Uşaqlar niyə oynayır?

Afrikalı uşaqlar həyatının birinci ilinin sonuna qədər əqli və fiziki inkişaf baxımından Avropalıları qabaqlayır. Bunu fransız qadın Marsel Je Ber hələ 1956-cı ildə Uqandada araşdırma apararkən kəşf edib.

Bu fərqliliyin səbəbi afrikalı uşağın beşikdə və ya uşaq arabasında yatmamasıdır. Doğulduğu andan anasının sinəsindədir, ona yaylıq və ya parça ilə bağlanır. Uşaq dünyanı öyrənir, daim onun səsini eşidir, özünü ananın bədəninin himayəsində hiss edir. Məhz bu təhlükəsizlik hissi onun daha sürətli inkişafına kömək edir.

Amma gələcəkdə avropalı uşaqlar afrikalı həmyaşıdlarını qabaqlayırlar. Bunun da bir izahı var: təxminən bir il uşaq arabalarından çıxarılır və oynamaq imkanı verilir. Afrika ölkələrində isə uşaqlar erkən işləməyə başlayırlar. Bu zaman onların uşaqlığı sona çatır və inkişafı dayanır.

Bu gün nə baş verir?

Tipik ana şikayətini təqdim edirik: “Uşağın 6 yaşı var, ümumiyyətlə oxumaq istəmir. Bağçada o, hətta iki dərs üçün partada oturmur, hər gün cəmi 4-5 dərs keçir. Nə vaxt oynayır?

Amma o, çox xəstədir. Üç gün bağçaya gedir, sonra bir həftə evdə oturur, bağça proqramına yetişirik. Axşam isə onun dərnəkləri, xoreoqrafiyası, ingilis dili dərsləri var... «

Biznes məsləhətçiləri deyirlər: "Bazar uşaqlarınızı iki yaşından bəri izləyir." Onların üç yaşında normal elit müəssisəyə daxil olmaq üçün təlim keçmək üçün vaxtları olmalıdır. Və altıda bir peşəyə qərar vermək üçün bir mütəxəssislə məsləhətləşməlisiniz. Əks halda, uşağınız bu rəqabətli dünyaya sığmayacaq.

Çində müasir uşaqlar səhərdən axşama kimi dərs deyirlər. Və biz də bu istiqamətdə irəliləyirik. Uşaqlarımız kosmosda çox yaxşı orientasiyaya malik deyillər, oynamağı bilmirlər və yavaş-yavaş üç yaşından işə başlayan afrikalı uşaqlara çevrilirlər.

Uşaqlarımızın uşaqlığı nə qədərdir?

Digər tərəfdən, antropoloqlar və nevroloqlar tərəfindən aparılan müasir araşdırmalar göstərir ki, uşaqlıq və yeniyetməlik daha da uzanır. Bu gün yeniyetməliyin dövrləşdirilməsi belə görünür:

• 11 - 13 il — yeniyetməlikdən əvvəlki yaş (müasir qızlarda menstruasiya əvvəlki nəsillərə nisbətən daha tez başlasa da, orta hesabla 11 il yarımda);
• 13 - 15 il - erkən yeniyetməlik
• 15 - 19 il - orta yeniyetməlik
• 19-22 yaş (25 yaş) - Gec yeniyetməlik.

Belə çıxır ki, uşaqlıq bu gün 22-25 yaşa qədər davam edir. Bu da yaxşıdır, çünki insanlar daha uzun yaşayır və tibb sürətlə inkişaf edir. Bəs uşaq üç yaşında oynamağı dayandırıb dərs oxumağa başlasa, məktəbi bitirəndə, yetkinlik çağına başlayanda onun həvəsi davam edəcəkmi?

Oyunçuların nəsli və 4 «K»

İndiki dünya kompüterləşib və ilk nəsil oyunçular gözümüzün qarşısında yetişib. Onlar artıq işləyirlər. Amma psixoloqlar onların tamam başqa motivasiyaya malik olduğunu müşahidə ediblər.

Əvvəlki nəsillər vəzifə hissi ilə işləyirdilər və "doğrudur". Gəncləri ehtiras və mükafat motivasiya edir. Onlar vəzifə hissi ilə işləməyin mənasını görmürlər, darıxırlar.

İyirmi ildən sonra dünyada ancaq yaradıcı peşələr qalacaq, qalan işləri robotlar edəcək. Bu o deməkdir ki, məktəbin bu gün verdiyi biliklər onlar üçün praktiki olaraq faydalı olmayacaq. Və onlara verə bilmədiyimiz bacarıqlar lazımlı olacaq. Çünki onların tam olaraq nəyə ehtiyacı olduğunu bilmirik, ya da bizdə bu bacarıqlar yoxdur.

Və belə çıxır ki, uşağı hər cür inkişaf dairələrinə və bölmələrinə göndərməklə, biz onu gələcəkdə mütləq ehtiyac duyacağı yeganə bacarıqdan məhrum edirik - ona oynamaq, vacib prosesləri oynamaq və məşq etmək imkanı vermirik. onlar.

Gələcəyin təhsili ilə işləyən korporasiyalar müasir təhsilin 4 K-ni adlandırırlar:

1. Creativity.
2. Tənqidi düşüncə.
3. Ünsiyyət.
4. Əməkdaşlıq.

Burada riyaziyyat, ingilis dili və digər məktəb fənlərindən əsər-əlamət yoxdur. Onların hamısı bu dörd “K” hərfini uşaqlara öyrətmək üçün sadəcə bir vasitəyə çevrilir.

Dörd K bacarığı olan uşaq müasir dünyaya uyğunlaşdırılıb. Yəni, çatışmayan bacarıqları asanlıqla müəyyənləşdirir və onları öyrənmək prosesində asanlıqla əldə edir: İnternetdə tapdı - oxudu - bununla nə edəcəyini başa düşdü.

Kompüter oyunu oyundurmu?

Pedaqoqlar və psixoloqların oyunlaşdırma prosesinə iki yanaşması var:

1. Kompüter asılılığı reallıqla əlaqənin tamamilə itməsinə gətirib çıxarırvə həyəcan təbili çalmalıyıq. Onlar reallığın modulyatorlarında yaşadıqları üçün necə ünsiyyət quracaqlarını unudurlar, həqiqətən də əlləri ilə nəyisə necə edəcəyini bilmirlər, amma bizə çox çətin görünən işləri üç kliklə edirlər. Məsələn, yeni alınmış telefonu qurun. Bizim reallığımızla əlaqəni itirirlər, lakin bizim üçün əlçatmaz olan reallıqla əlaqəsi var.

2. Kompüter oyunları gələcəyin reallığıdır. Orada uşaq gələcək həyatı üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirir. O, şəbəkədə kiminləsə oynayır və tək oturmur.

Uşaq aqressiyanı oyunlarda da ifadə edir, ona görə də bu günlərdə yetkinlik yaşına çatmayanlar arasında cinayətkarlıq kəskin şəkildə azalıb. Bəlkə də müasir uşaqlar həyatda ünsiyyət quracaqları biriləri olsaydı, daha az kompüter oyunları oynayardılar.

Bir fərq var: kompüter oyununda reallıq oyunçuların özləri tərəfindən deyil, oyunların yaradıcıları tərəfindən müəyyən edilir. Valideynlər də başa düşməlidirlər ki, bu oyunu kimin edir və o, ona hansı məna verir.

Bu gün uşağı düşünməyə, qərar qəbul etməyə, əxlaqi seçimlər etməyə məcbur edən psixoloji hekayələri olan oyunları asanlıqla tapmaq olar. Bu cür oyunlar faydalı psixoloji biliklər, nəzəriyyələr və həyat tərzi verir.

Yaşlı nəsillər bu bilikləri nağıllardan, kitablardan alıblar. Əcdadlarımız miflərdən, müqəddəs kitablardan öyrəniblər. Bu gün psixoloji bilik və nəzəriyyələr kompüter oyunlarına çevrilir.

Uşaqlarınız nə oynayır?

Adi rol oyunları isə uşaqlarımızın həyatında mühüm yer tutur. Və əsas, arxetipik süjetlər əsasında kompüter oyunları da yaradılır.

Uşağınızın hansı oyunları oynamağı xüsusilə sevdiyinə diqqət yetirin. Əgər o, müəyyən bir oyunda “donursa”, bu o deməkdir ki, o, orada çatışmayan bacarıqları inkişaf etdirir, bəzi emosiyaların çatışmazlığını kompensasiya edir.

Bu oyunun mənasını düşünün? Uşağa nə çatmır? Etiraflar? O, aqressiyasını ifşa edə bilmir? Özünə hörmətini yüksəltməyə çalışır və başqa yolla onu artırmaq şansı yoxdur?

Bəzi məşhur RPG-lərin nöqtəsinə nəzər salaq.

həkim oyunu

Bu, müxtəlif qorxuları və həkimə getmək texnologiyasını, müalicə prosesini həll etməyə kömək edir.

Həkim ananın itaət etdiyi insan növüdür. O, anasından daha vacibdir. Ona görə də həkim oynamaq imkanı həm də güc oynamaq imkanıdır.

Bundan əlavə, xəstəxanada oynamaq ona öz bədənini və dostunun cəsədini, eləcə də ev heyvanlarını qanuni şəkildə yoxlamağa imkan verir.

Əgər uşaq xüsusilə israrlıdırsa və mütəmadi olaraq xəyali tibbi əşyalarla manipulyasiya edirsə - lavmanlar, damcılar qoyursa, o, artıq tibbi zorakılığa məruz qalıb. Uşaqlar xəstəlikdən əziyyət çəkməklə sağalma prosesindən əziyyət çəkmək arasındakı fərqi görməkdə çətinlik çəkirlər.

Oyun mağazada

Bu oyunda uşaq ünsiyyət bacarıqları əldə edir, münasibətlər qurmağı, dialoq aparmağı, mübahisə etməyi (sövdələşməni) öyrənir. Həm də mağazada oynamaq ona özünü təqdim etməyə, onun (və onda) yaxşı, dəyərli bir şeyə sahib olduğunu göstərməyə kömək edir.

Simvolik səviyyədə uşaq “alqı-satqı” prosesində öz daxili fəzilətlərini reklam edir. "Alıcı" "satıcının" malını tərifləyir və bununla da özünə hörmətini artırır.

restoran oyunu

Bu oyunda uşaq, ilk növbədə, anası ilə münasibətini inkişaf etdirir. Axı restoran yemək bişirir, yemək bişirir və evdə ən vacib aşpaz kimdir? Əlbəttə, ana.

Və «bişirmə» və ya qonaq qəbul edərkən uşaq onunla rəqabət aparmağa, onu idarə etməyə çalışır. Bundan əlavə, o, anası üçün hiss etdiyi müxtəlif hissləri qorxmadan oynaya bilər. Məsələn, məsələn, ona deyərək narazılığınızı bildirin: “Fi, xoşuma gəlmir, stəkanda milçək var”. Və ya təsadüfən boşqabı yerə yıxın.

Ananın Qızları

Rol repertuarının genişləndirilməsi. Siz ana ola, ananızın qisasını ala, qisas ala, başqalarına və özünüzə qayğı göstərmək bacarıqlarını inkişaf etdirə bilərsiniz.

Çünki qız gələcəkdə təkcə övladlarına deyil, özünə də ana olmalı olacaq. Başqalarının qarşısında öz fikrinizi müdafiə edin.

Müharibə oyunu

Bu oyunda siz aqressiv olmağa cəhd edə, öz hüquqlarınızı, ərazinizi müdafiə etməyi öyrənə bilərsiniz.

Simvolik olaraq, bu, daxili münaqişənin oynaq şəkildə təmsilidir. İki ordu, psixi reallığın iki hissəsi kimi, öz aralarında döyüşür. Bir ordu qalib gələcək, yoxsa iki ordu öz aralarında razılaşa biləcəkmi? Uşaq daxili və xarici münaqişələrin həlli üçün texnologiyaları inkişaf etdirir.

Gizlət və Seek

Bu, anasız tək qalmaq imkanı haqqında bir oyundur, lakin uzun müddət deyil, bir az. Həyəcan, qorxu, sonra görüş sevincini yaşayın və anamın gözlərindəki sevinci görün. Oyun böyüklərin həyatını təhlükəsiz şəraitdə öyrətməkdir.

uşaqlarla diqqətli oynayın

Bu gün bir çox böyüklər uşaqları ilə necə oynayacağını bilmirlər. Yetkinlər, həm də hərəkətlərinin mənasını anlamadıqları üçün sıxılırlar. Ancaq gördüyünüz kimi, rollu oyunların mənası böyükdür. Bu oyunların mənalarından yalnız bəziləri.

Valideynlər başa düşdükdə ki, övladının yanında oturub “oh!” və ya «ah!» və ya əsgərləri hərəkət etdirərək, onun özünə hörmətini artırır və ya daxili münaqişələrin həllinə töhfə verir, oyuna münasibəti dəyişir. Özləri də daha həvəslə oynamağa başlayırlar.

Hər gün övladı ilə oynayan valideynlər övladının inkişafı üçün çox vacib bir iş görür və eyni zamanda bundan həzz alırlar.