Müəllimlərlə əlaqə gündəlik narahatlıqları, eləcə də öyrənmənin gedişatını müzakirə edə bilmək üçün vacibdir. Müəllimlər şagirdlərinin valideynlərinə lazımi məlumatları vermək üçün hazırlanır. Ona görə də onlardan soruşmaqdan çəkinməyin.

Dərs ilinin əvvəlindən müəllimlərə özünüzü tanıtmaq üçün vaxt ayırmaq lazımdır. Tədris ilinin əvvəlində məlumat günləri vasitəsilə və ya görüş təyin etməklə, özünüzü müəllimə təqdim etmək ona şagirdlərinin valideynlərini aydın təsəvvür etmək imkanı verir. Bu, valideynlərə imkan verir:

• ilk əlaqə var;
• övladının təhsili ilə məşğul olduqlarını göstərmək;
• gözləntilərini müzakirə etmək;
• müəllimin gözləntilərini və məqsədlərini dinləyin.

İl ərzində mübadilələr asanlaşdırılacaq, çünki hər iki tərəf dialoqun mümkün olduğunu bilir.

Müəllimlər hesablama aparmağı planlaşdırırlar. Onlara cavab vermək və əgər varsa, qarşıya çıxan çətinliklərdən xəbərdar olmaq vacibdir.

Heç bir təkmil məqamı qeyd etməyən müəllim onun şagirdə marağını itirməsi demək deyil, onun üçün şagirdin öyrənmənin inkişafında qeyd etmək üçün heç bir çətinlik yaratmaması deməkdir.

Əksinə, davranış və ya öyrənmə məqamlarının altı çizilirsə, narahatlığa səbəb olan məzmunun konkret təfərrüatlarını (əzbərləmə, hesablamalar, orfoqrafiya və s.) əldə etmək və ediləcək dəyişiklikləri və ya akademik dəstəyi birlikdə tapmaq yaxşıdır. bu xüsusi məqamlar üzərində.

Dərs ili ərzində məktəblərdə quraşdırılmış rəqəmsal interfeyslər vasitəsilə müəllimlərlə əlaqə saxlamaq olar. Valideynlər baxmaq üçün daxil ola bilərlər:

• ev tapşırığı ;
• qeydlər;
• aydınlaşdırma tələb etmək;
• məktəb səfərləri haqqında məlumat əldə edin;
• sinif şuraları, valideyn-müəllim iclasları haqqında məlumat almaq.

Rezerv edilmiş vaxtdan kənarda görüş mümkündür. Bu rəqəmsal platforma vasitəsilə və ya birbaşa məktəbin katibliyi ilə valideynlər müəyyən bir məqamı müzakirə etmək lazım gəldikdə müəllimlə görüşməyi xahiş edə bilərlər.

Şəxsi həyatınız haqqında müəllimlə danışmaq həmişə asan olmur, lakin ailə balansı məktəb nəticələrinə təsir edə bilər. Buna görə də təfərrüatlara varmadan müəllim heyətinə dəyişikliklər barədə məlumat vermək lazımdır: ayrılıq, ölüm, qəzalar, planlaşdırılan köçmələr, səfərlər, iki valideyndən birinin olmaması və s.

Beləliklə, müəllimlər şagirdin idarə etməsi üçün ağrılı və çətin vəziyyətlə konsentrasiyanın qəfil dəyişməsi, davranış dəyişikliyi və ya nəticələrinin arabir düşməsi arasında əlaqə yarada biləcəklər.

Əksər müəllimlər tələbələrini bacardıqları qədər dəstəkləmək arzusundadırlar və vəziyyət barədə məlumatlandırılsalar, daha çox anlayışlı olacaq və istəklərini uyğunlaşdıracaqlar.

Müəllimi psixoloqdan və ya ixtisaslaşmış pedaqoqdan da fərqləndirmək lazımdır. Müəllim məktəbdə pedaqoji təlimə həsr olunur. O, heç bir şəkildə valideynlərə cütlüyün problemləri, sağlamlıq problemləri ilə bağlı məsləhət vermək üçün iştirak etmir və psixi pozğunluqlarla əlaqəli patologiyalar üzrə təlim keçmir. Valideynlər məsləhət üçün digər mütəxəssislərə (iştirak edən həkimlər, psixoloqlar, loqopedlər, mütəxəssis pedaqoqlar, nikah məsləhətçiləri) müraciət etməli olacaqlar.

Dərs ili başa çatanda müəllimlər ilin yekunlarını çıxarırlar. Valideynlər notebook vasitəsilə məlumatlandırılır, öyrənmənin inkişafı ilə bağlı sinif tövsiyələri və şagird üçün tövsiyə olunan oriyentasiya.

Təkrarlar ümumiyyətlə ilin ortalarında qeyd olunur. Bu zaman onlar təsdiqlənir. Valideynlərə müraciət etmək imkanı təklif olunur. Bundan sonra protokola dəqiq müəyyən edilmiş cədvələ uyğun olaraq riayət edilməlidir. Valideynlər birliyindən məlumat almaq və müşayiət etmək tövsiyə olunur.

Hər bir tələbə tədris ilinin əvvəlində qeydiyyat faylında aşağıdakıları qeyd edən sorğu anketini doldurur:

• onun allergiyası;
• patologiyalar barədə məlumat vermək;
• təcili yardım çağırmaq üçün kontaktlar (həkimlər, qəyyumlar);
• və tələbəni dinləmək üçün müəllim komandası üçün faydalı ola biləcək hər şey.

Valideynlərin, iştirak edən həkimin və müəllim heyətinin istəyi ilə PAI (Fərdi Qəbul Layihəsi) yaradıla bilər. Bu sənəd uzun müddət ərzində səhhətində problem olan və yataqxanaya ehtiyacı olan tələbələrə dəstək olmaq məqsədi ilə yaradılmışdır.

Şagird aşağıdakılardan faydalana biləcək:

• imtahanlar üçün daha çox vaxt;
• qeydlər aparmağa və ya təlimatları başa düşməyə kömək edə bilən AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire);
• kompüter avadanlıqları;
• böyük hərflərlə şriftlə fotokopiyalar;
• s.

Beləliklə, müəllimlər öz materiallarını tələbənin ehtiyaclarına uyğunlaşdıra və tədrislərini dəyişdirmək üçün həmkarlarından məsləhət ala bilərlər.

Müəllimlərin sinifləri orta hesabla 30 şagirddən ibarətdir. Buna görə də onlar qrupun fəaliyyət göstərməsi üçün qaydalar qoymağa borcludurlar. Şifahi və ya fiziki zorakılıq kimi müəyyən davranışlar qəbuledilməzdir, valideynlərə tez xəbərdarlıq edilir və şagirdə sanksiya verilir.

Şifahi mübadilələr, "söhbət" müəllimlərdən və işlədikləri mövzudan asılı olaraq tolere edilir və ya deyil. Valideynlər müəllimin istəklərinə diqqətli olmalı və övladına izah etməlidirlər ki, müəyyən təlim vəziyyətləri sakitlik tələb edir: kimyəvi manipulyasiyalar, məsələn, idman təlimatlarını dinləmək və s. Şagirdin danışmaq hüququ var, lakin hamısı eyni vaxtda deyil.

Valideynlər, müəllimlər və tələbələr arasındakı münasibətlər nəzakət anlayışlarını da əhatə edir. Uşaq ata-anasının “salam”, “bu sənədlərə görə sağ ol” dediyini görsə, o da belə edəcək. Effektiv ünsiyyət hər bir insanın roluna hörmətlə bağlıdır.