Mündəricat
Lilia kiçik bölməyə qayıtdıqdan sonra Ofelini tərk etmədi " çünki onların hər ikisi fırlanan paltarları, bulmacaları və isti şokoladı sevirlər! ”. Qaspard və Teo günortadan sonra meydanda oynamaq və qəlyanaltılarını bölüşmək üçün görüşmək qərarına gəliblər. " Çünki o idi, çünki mən idim! Montaigne'nin La Boétie ilə böyük dostluğundan bəhs edən bu gözəl cümlə kiçiklərin aralarında qurduğu dostluq bağlarına da aiddir. Bəli uşaq dostluqları təxminən 3 yaşında yaranır, onların çiçəklənəcəyi torpaq əvvəlcədən yaxşı hazırlanır, çünki hər şey körpənin həyatının ilk anlarından ona baxan böyüklər, valideynlər, uşaq baxıcıları, böyüklər - valideynlər ilə qarşılıqlı əlaqəsi sayəsində başlayır ... Klinik psixoloq kimi Daniel Coum izah edir: "Səs mübadiləsi, oyunlar, təmaslar, baxışlar, qayğı zamanı uşaq fiziki və emosional yaddaşında onun başqaları ilə münasibətini şərtləndirən ünsiyyət təcrübələri toplayır. Əgər bu əlaqələr xoşdursa və ona məmnunluq gətirirsə, o, onları axtaracaq. Əgər bu təcrübələr mənfi olarsa və onda narahatlıq, gərginlik və ya narahatlığa səbəb olarsa, o, mübadilələrdən qaçacaq, daha az ünsiyyətcil və başqaları ilə ünsiyyətə daha az həvəsli olacaq.“. buna görə də sözlər, ninnilər, qucaqlaşmalar çox önəmlidir körpəniz üçün. Təxminən 8-10 ayda körpə məndən və mən olmayandan xəbərdar olur, anlayır ki, digərinin, xüsusən də anasının darıxmasına gələ bilər, kiçilənlərin “dediyi şeyi yaşayır.8-ci ay narahatlığı”. Və bu ayrılıq iztirabını dəf etmək üçün o, sevdiyi insanın yoxluğunu başında təsəvvür etməyə, onun zehni görüntüsünü formalaşdırmağa başlayır. Birinci ildən sonra başqa bir uşağın yanına qoyulan körpə onunla maraqlanacaq, onu əlləri ilə tutmağa çalışacaq, bəlkə də digərini bəyəndiyini və istəmədiyini göstərmək üçün dişləyəcək. qoy getsin.
Uşaqlar arasında münasibətlər: ilk əzələ mübadiləsi
Onun marağı qəddarlıqla müşayiət olunur, çünki o, hələ “maraq etdiyi obyekti” mənimsəməmək qabiliyyətinə malik deyil. Saçınızı itələmək, döymək, yolmaq... Bu “şiddətli” nümayişlər münasibətlərə girmək, reaksiya vermək cəhdləridir.
18 aydan etibarən o, psixomotor avtonom olur və digərini sevməyə başlaya biləcək qədər təhlükəsizliklə ayrılığı yaşaya bilir. Hər şeydən əvvəl, özünün bu cür dublyorluğu ilə maraqlanan uşaq onu müşahidə edir, onun oyununu izləyir, hərəkətlərini kopyalayır. Yan-yana oynamaq hər kəsə qonşuya qısa nəzər salmaqla yeni ideyalar tutaraq oyunu zənginləşdirməyə və inkişaf etdirməyə imkan verir. Bu, uşaqlar arasında oyunların və dostluq münasibətlərinin başlanğıcıdır. Bəzən həddindən artıq əzələli təmasda olan bu ilk cəhdləri müşayiət etmək üçün böyüklərin sözü vacibdir, izah etmək, hər birini öz adı ilə adlandırmaq və digərinin onunla oynamaq istədiyini, lakin necə oynayacağını bilmədiyini izah etmək lazımdır. ona deyin. Hələ 2 yaşınız yoxdursa, sevgilinizin oyuncağını deşmək ona olan marağınızı göstərmək üçün tez-tez bir yoldur. TNə qədər ki, təhlükə yoxdur, böyüklərin uzaqdan müşahidə etməsi daha yaxşıdır və "təcavüzkar" və "təcavüzkar" mübadilənin sonuna getsin, çünki hər ikisi bir-birini nəzərə almağı, özünü təsdiq etməyi, sərhədlərini qoymağı, danışıqlar aparmağı, bir sözlə, sosiallaşmağı öyrənəcək. . Həm də qeyd edirik ki, böhran anı çox vaxt nəticədə köklənməyə gətirib çıxarır. İlk mübadilələr kortəbii olaraq yaranır, intensivliyi sürətlə artır, lakin bir qədər davam edir. Bunlar qaydaları, başlanğıcı və sonu olan mürəkkəb oyunlar deyil. Bunlar təsadüfi görüşlərdir ki, onların vasitəsilə yavaş-yavaş hər bir uşaq öz yaşıdlarının yanında xoşbəxtlik tapacaqdır. Ancaq 2 yaşında digərinə diqqət yetirmə anları keçici olaraq qalır. Gülüş və ya münaqişə seansından sonra xəbərdarlıq etmədən hər ikisi tək başına oynamağa gedir, hər biri öz baloncuğunda xəyal qurur. Daniel Coum qeyd etdiyi kimi: " Uşaq digəri ilə sülhsevər ünsiyyət, xeyirxah, dinc və sakit münasibət inkişaf etdirmək üçün özünü kifayət qədər təhlükəsiz hiss etməlidir, onu təhlükə hesab etməməlidir. Ayrılıqdan çox narahat olan uşaqlar, əksinə, onu saxlamaq üçün digərinə qarşı aqressiv davranacaq və onu itirməkdənsə, onu məhv etməyə üstünlük verəcəklər. Yetkinlik davranışlarına təsir edən budur. »
2 yaşından etibarən uşaqlar "birlikdə oynamaq" həzzini kəşf edəcəklər. Dilin mənimsənilməsi onlara başqaları ilə münasibət qurma yollarını təkmilləşdirməyə imkan verəcək. Onu itələmək və ya qolundan tutmaq əvəzinə indi deyirlər: “Buyurun! “. Dil nə qədər zənginləşirsə, bir o qədər çox qarşılıqlı əlaqə ixtira, təxəyyül və “iddia”nın getdikcə daha çox yer tutduğu daha mükəmməl oyun tərzinə doğru inkişaf edir.
2-3 yaş: uşaqlarda həqiqi dostluq dövrü
18 aylıq uşaq səhərlər uşaq bağçasına gələndə onun referenti olan böyüklərin yanına gedir... 2-3 yaşında olanda birbaşa dostlarının yanına gedir, təbii ki, böyüklərin varlığı həmişə təhlükəsizliyin əsası olsa belə, onun üçün ən vacib olan həmyaşıdları ilə birlikdə hərəkətə gətirəcəyi pyeslərdir. O, bir mərhələni keçdi! Uşaq böyüdükcə, özünü və digərini dərk etməsi bir o qədər saflaşar, hər bir uşağı bir o qədər yaxşı fərqləndirir və dostluqlar həqiqi dostluğa doğru inkişaf edir.
Əsl dostluq 3 yaşa yaxın uşaqlarda olur. Uşaq bağçasına daxil olmaq, məktəblilərin rəqs etməyi və oxumağı öyrəndiyi, lakin hər şeydən əvvəl ünsiyyət qurmağı öyrəndiyi əsas məqamdır. Hər bir uşaq əvvəlcə müəllimin sevimlisi olmağa çalışır, lakin bu mümkün olmadığından dostlarına və rəfiqələrinə müraciət edir və oynamağa üstünlük verdiyi iki-üç uşağı görür. İlk dostluqlar qurulur və bu cür ilk imtinalar " Onu, mən ondan xoşum gəlmir, onunla oynamaq istəmirəm! ” da. Bəzən dostlar oxşarlıqlarına görə güzgüdə özlərini seçirlər.
Bəzən bir-birini tamamlayan ifrata varır, utancaq və ekstravert, şirin xəyalpərəst və gedən, danışan və çox müdrik... Bu heyrətamiz ittifaqlar üfüqləri açmağa imkan verir və valideynlər onların mehriban seçimlərini qəbul etməlidirlər. uşaqlar, doğru stil və düzgün görünüşə sahib olduqları üçün kimin doğru sevgilisi və ya doğru qız yoldaşı olduğuna qərar vermirlər! Uşağın sinifdəki azadlığı, qərəzsiz, ailəsinin meyarlarını pozur və onun marağında olan da məhz budur!
4 ildən 6 ilə qədər dostluqlar daha zəngin və zəngin olur. Uşaqlar dostları ilə ilk real söhbətlərini edirlər. Onlar etimad mübadiləsi aparır, sevgi, valideynlər, ölüm haqqında fikirlərini bölüşürlər... Oyunlar daha mürəkkəb ssenarilərlə zənginləşdirilmişdir! 5-6 yaş arasında imitasiya oyunları qız və oğlanların sonradan iştirak edəcəkləri sosial əlaqələri yaşamağa imkan verir. Biz məşuqə, ana / ata, həkim, şahzadə və şahzadə, super qəhrəmanları oynayırıq, işə gedirik ... Dostlar mühüm istinad və arxayınlıq nöqtələrinə çevrilirlər. Birinin onlarsız keçməyə cəsarət edə bilməyəcəyi ərazilərə nüfuz etməyə kömək edir, valideyn kozasını tərk etməyə, özünü azad etməyə və digərini kəşf etməyə imkan verir. Məhz ev və çöl, ailə və həmyaşıdlarının istinadları arasında hər bir uşaq öz fikirlərini, öz kainatını və şəxsi şəxsiyyətini qurur. Bu yaşda kiçiklər qrup halında deyil, daha çox tandemdə işləyirlər, çünki onlar üçün bir neçə nəfərlə real münasibət qurmaq çətindir. Onlar tez-tez eyni cinsdən olan uşaqlarla dostluq edirlər, çünki ən yaxşı dost (ən yaxşı dost) onların cinsi şəxsiyyətini gücləndirmək üçün gəlir. Beləliklə, ikiqat, alter eqonun, etibar edə biləcəyim, sirləri təkrar etməyən, xidmət göstərən və ən güclü olanın əhəmiyyəti. Böyüklər dünyasında özünü bir az həssas hiss edən uşaq üçün bu, çox arxayındır.
Münasibət intellektinizi inkişaf etdirin
Daha çox böyüdükcə, xəzinəniz başqaları ilə oynamaq, dostlarınız və qız yoldaşlarınız olmaq istəyir. Başqaları, uşaqlar və ya böyüklər ilə münasibətləri necə qurmağı bilmək, kiçilmiş insanların münasibət zəkası və ya sosial intellekt adlandırdığı şeydir. Başqaları ilə yaxşı yaşamaq və yetkinlikdə uğur qazanmaq üçün vacib olan bu zəka növü, təşviq edə biləcəyiniz müxtəlif keyfiyyətlərə əsaslanır. Birincisi, başqalarının duyğularını aşkar etmək və başa düşmək və onları özündən ayırmaq bacarığı. Uşağınıza QS (sosial əmsal) inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün ona başqalarının hərəkətlərini deşifrə etməyi öyrədin. Onunla tez-tez söhbət edin, onu dinləməyə və müvafiq suallar verməyə, başqalarının reaksiyalarını və mühakimələrini fərqləndirməyə, onların özündən fərqli olduğunu qəbul etməyə təşviq edin. Əgər filan uşaq onunla lağ edirdisə, ona izah edin ki, bəzi insanlar niyə başqalarını lağa qoyurlar, ələ salınmaqdan qorxurlar, özlərindən əmin deyillər...
Həmçinin ona səbirli olmağı öyrədin, “hər şey elə indi” istəməkdənsə, məmnuniyyətini təxirə salmağı öyrədin! Gözləməyi bilən və impulslarına təslim olmayan uşaqlar sosial cəhətdən daha bacarıqlıdırlar və başqalarından daha çox özünə güvənirlər. Əgər filan uşaq onun oyuncağını əlindən almaq istəyirsə, ona deyin ki, birmənalı şəkildə imtina edib dava etməkdənsə, onu öz oyuncağı ilə dəyişdirsin. Barter dostluq etməyin ən yaxşı yoludur. Digər tərəfdən, ona oyuncaqları borc verməyə məcbur etməyin, paylaşın və başqaları ilə yaxşı davranın, çünki bunun yaxşı olduğunu düşünürsünüz! O, hələ də empatiya qurmaq üçün çox kiçikdir! Başqası ilə eyniləşdirmək və xeyirxahlıq qabiliyyətinə sahib olmaq üçün digəri tərəfindən udulmaqdan qorxmamaq üçün kifayət qədər fərdi olmaq lazımdır. Uşaqdan oyuncaqlarını borc verməsini istəməzdən əvvəl YOX dövrünün keçməsini gözləmək lazımdır, əks halda o, özünün bir hissəsini itirdiyini hiss edir. Uşaq miniatür bir yetkin deyil və ona çox vaxt özümüzə hörmət etmədiyimiz bir davranış idealını tətbiq etmək yaxşı deyil!
Daniel Coum izah etdiyi kimi: " 3-4 yaşından əvvəl uşağın əsas təhlükəsizliyi onun valideynlərinin gözündə unikal olması, yalnız onun vacib olması ideyası üzərində qurulur. Nə vaxt başqasının xeyrinə özünü unutması istənilsə, o, sevilmədiyini və digərinin valideynlərin və ya müəllimin gözündə daha vacib olduğunu hiss edir. Onun sözlərinə görə, adına oyuncaqlarından imtina etməsi tələb olunan şəxs ondan kiçik olanda daha çox zərər görür. Başa düşdüyü odur ki, böyüklərin kiçiklərə üstünlük verdiyi böyük olmaqdansa körpə olmaq daha maraqlıdır. Halbuki, paradoksal olaraq, böyüklər ona hündür olmağın onun böyümək istəyinə səbəb olacaq üstünlükləri və hüquqları olduğunu göstərmədən uzun boylu olmasını istəyirlər. »
Paylaşma təhsili zorla tətbiq edilmir. Əgər uşağı çox erkən digərinə mehriban olmağa məcbur etsək, ona yaxşı olmadığını desək və ya daha pisi onu cəzalandırsaq, o, ata-anasını razı salmaq üçün əmrlərə əməl edər, çünki o, təslim olur. Altruizm, həqiqi empatiya, yəni düşüncədə özünü başqasının yerinə qoymaq və onların gözləntilərini yerinə yetirmək qabiliyyəti deyil. 6-7 yaşından əvvəl mümkün deyil, ağıl yaşı. Uşaqda inteqrasiya olunmuş valideyn dəyərləri var, nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu bilir və gözəl olmağa və paylaşmağa qərar verən də odur.
Uşaqlıqda dostluq: mənim uşağımın sevgilisi yoxdursa necə?
Qızınız sinifə ayaq basan kimi siz onu suallarla bombardman etdiyiniz zaman: “Dostluq etdinizmi?” Onların adı nədir ? Valideynlər uşaqlarının uşaq bağçasının və ad günlərinin ulduzu və ya tənəffüsdə ən məşhur kiçik oğlan olmasını istəyirlər. Yalnız burada bütün uşaqlar eyni şəkildə ünsiyyətcil deyil, bəziləri çox əhatəlidir, bəziləri daha çox introvertdir. Təzyiq göstərmək əvəzinə, uşağınızın "sosial tərzini" müəyyən etmək, onun inkişaf sürətinə və temperamentinə hörmət etmək vacibdir. Əks halda, əks məhsuldar olmaq və tıxanma yaratmaq riskimiz var.
Bu gün məşhur olmaq çox qiymətləndirilir, lakin daha təmkinli, tək və ya cüt oynamağı sevən qorxaq, təmkinli, xəyalpərəstlər də var. Nə olsun ? Bir dost və ya bir dost kifayətdir! Ən yaxşı dostunu həftə sonları oynamağa dəvət edin. Utancaq uşaqlara məktəbdən fərqli bir ritmdə yaşamaq üçün əsas olan məktəbdənkənar fəaliyyətlərə (rəqs, cüdo, teatr və s.) cəlb etməklə onun komanda ruhunu stimullaşdırın. Qaydalar fərqlidir, qruplar daha kiçikdir... Stol oyunları uduzmağı öyrənmək, başqalarının ortasında olmaq və komandanızın qalib gəlməsi üçün əladır! Və dostluğun onlara həqiqətən zərər verə biləcək ilk yaralarına diqqət yetirin. Çünki ilk həqiqi dostluqların yaşı həm də ilk dostluq kədərlərinin yaşıdır. Onlara yüngül yanaşmayın, şikayətlərinə qulaq asın və onları sevindirin. Onun başqa dostlar qazanmasına kömək etmək üçün qəlyanaltılar təşkil edin...