İncə motor bacarıqları: məntiq, koordinasiya və nitq inkişaf etdirin

İncə motor bacarıqları sinir, skelet və əzələ sistemlərinin mürəkkəb və yaxşı əlaqələndirilmiş qarşılıqlı əlaqəsidir, bunun sayəsində əllərlə dəqiq hərəkətlər edə bilərik. Başqa sözlə, bu, kiçik əşyaların tutulması və qaşıq, çəngəl, bıçaqla işləməkdir. Gödəkçənin düymələrini bağlayanda, ayaqqabıların bağlarını bağlayanda, tikmə tikəndə, yazanda incə motor bacarıqları əvəzolunmazdır. Niyə vacibdir və onu necə inkişaf etdirmək olar?

Beynimizi ən mürəkkəb kompüterlə müqayisə etmək olar. Hiss orqanlarından və daxili orqanlardan gələn məlumatları təhlil edir, reaksiya motor və davranış reaksiyalarını formalaşdırır, təfəkkür, nitq, oxumaq və yazmaq, yaradıcılıq qabiliyyətinə cavabdehdir.

Beyin qabığının təxminən üçdə biri əl motorikasının inkişafı üçün cavabdehdir. Bu üçüncü nitq mərkəzinə mümkün qədər yaxın yerləşir. Buna görə incə motor bacarıqları nitqlə çox sıx bağlıdır.

Uşaq barmaqları ilə nə qədər çox işləsə, əllərin incə motor bacarıqları və nitqi bir o qədər yaxşı inkişaf edir. Əbəs yerə deyil ki, Rusiyada uşaqlara erkən yaşlarından barmaqları ilə oynamağı öyrətmək çoxdan adətdir. Yəqin ki, hamı “Laduşki”, “Magpie-ağ üzlü”ləri tanıyır. Yuyunduqdan sonra da uşağın əlləri dəsmal ilə silinir, sanki hər barmağını masaj edir.

O, həm də məntiqin, təfəkkür bacarıqlarının formalaşmasına təsir edir, yaddaşı gücləndirir, müşahidə, təxəyyül və koordinasiyanı məşq edir. İncə motor bacarıqlarının inkişafı uşağın dərslərində əks olunur və məktəbə hazırlıqda mühüm rol oynayır.

Müəyyən hərəkətləri yerinə yetirmək qabiliyyəti uşağın yaşı ilə sıx bağlıdır. O, bir bacarıq öyrənir və yalnız bundan sonra yeni bir şey öyrənə bilər, buna görə də motor bacarıqlarının formalaşma səviyyəsi müşahidə edilməlidir.

• 0-4 ay: uşaq göz hərəkətlərini koordinasiya edə bilir, əlləri ilə obyektlərə çatmağa çalışır. Oyuncağı götürməyi bacarırsa, fırçanın sıxılması refleksiv şəkildə baş verir.
• 4 ay - 1 il: uşaq əşyaları əldən-ələ keçirə, səhifələri çevirmək kimi sadə hərəkətlər edə bilər. İndi o, iki barmağı ilə kiçik bir muncuq belə tuta bilir.
• 1–2 yaş: hərəkətlər getdikcə daha inamlıdır, uşaq şəhadət barmağından daha fəal istifadə edir, ilk rəsm bacarıqları görünür (nöqtələr, dairələr, xətlər). Uşaq artıq bilir ki, hansı əl onun üçün çəkmək və qaşıq götürmək daha əlverişlidir.
• 2–3 yaş: əl motor bacarıqları uşağa qayçı tutmağa və kağız kəsməyə imkan verir. Rəsm tərzi dəyişir, uşaq qələmi başqa cür tutur, fiqurlar çəkə bilir.
• 3–4 yaş: uşaq inamla çəkir, çəkilmiş xətt boyunca vərəqi kəsə bilər. O, artıq dominant tərəfdən qərar verib, lakin oyunlarda hər ikisindən istifadə edir. Tezliklə o, böyüklər kimi qələm və qələm tutmağı öyrənəcək.
• 4-5 il: rəsm və rəngləmə zamanı uşaq bütün qolu deyil, yalnız fırçanı hərəkət etdirir. Hərəkətlər daha dəqiqdir, ona görə də konturdan çıxmadan kağızdan obyekti kəsmək və ya şəkli rəngləmək artıq o qədər də çətin deyil.
• 5-6 il: uşaq üç barmağı ilə qələmi tutur, kiçik detalları çəkir, qayçıdan istifadə etməyi bilir.

İncə motor bacarıqları inkişaf etdirilməsə, təkcə nitq deyil, həm də hərəkət texnikası, sürət, dəqiqlik, güc və koordinasiya əziyyət çəkəcəkdir. Müasir uşaqlar, bir qayda olaraq, çox yaxşı motor bacarıqlarına malik deyillər, çünki nadir hallarda düymələri bağlamaq və ayaqqabı bağlarını bağlamaq məcburiyyətindədirlər. Uşaqlar ev işlərinə və tikiş işlərinə az cəlb olunurlar.

Uşaq yazı və rəsm çəkməkdə çətinlik çəkirsə və valideynlər ona kömək edə bilmirlərsə, bu, bir mütəxəssisdən məsləhət almaq üçün bir səbəbdir. Kim kömək edəcək? İncə motor bacarıqlarının pozulması sinir sisteminin problemləri və bir nevroloqun məsləhətləşməsini tələb edən bəzi xəstəliklərlə əlaqələndirilə bilər. Siz həmçinin müəllim-defektoloq və loqopeddən məsləhət ala bilərsiniz.