Mündəricat
Nəhayət, uşağınızın tam üç yaşı var. O, artıq demək olar ki, müstəqildir: yeriyir, qaçır və danışır... Ona çox şeydə etibar etmək olar. Tələbləriniz istər-istəməz artır. Hər şeydə sizə kömək etməyə çalışır.
Və birdən... birdən... Ev heyvanınıza nəsə olur. Gözümüzün qabağında dəyişir. Və ən əsası, ən pisi üçün. Sanki kimsə uşağı əvəzləyib, plastilin kimi itaətkar, yumşaq və çevik bir insan əvəzinə sizə zərərli, azğın, inadkar, şıltaq bir məxluqu sürüşdürdü.
"Marinochka, zəhmət olmasa, bir kitab gətir" dedi ana mehribanlıqla.
"Plyness deyil" Marinka qətiyyətlə cavab verir.
— Ver, nəvə, mən sənə kömək edərəm, — nənə həmişəki kimi təklif edir.
"Xeyr, mən özüm" deyə nəvə inadla etiraz edir.
-Gəzməyə gedək.
- Getməyəcək.
- Yeməyə get.
- Mən istəmirəm.
- Gəlin bir hekayəyə qulaq asaq.
- Mən etməyəcəyəm…
Beləliklə, bütün gün, həftə, ay, bəzən hətta bir il, hər dəqiqə, hər saniyə... Sanki ev artıq körpə deyil, bir növ “əsəb cingildəyi”dir. Həmişə çox bəyəndiyi şeylərdən imtina edir. O, hər şeyi hamıya qıcıqlandırmaq üçün edir, hər şeydə, hətta öz mənafeyinin ziyanına olsa da, itaətsizlik göstərir. Onun zarafatlarına son qoyulanda necə də inciyir... İstənilən qadağaları təkrar yoxlayır. Ya mülahizə yürütməyə başlayır, sonra isə ümumiyyətlə danışmağı dayandırır... Birdən qazandan imtina edir... robot kimi proqramlaşdırılmış, suallara və sorğulara qulaq asmadan, hamıya cavab verir: “yox”, “bacarmıram”, “istəmirəm”. ”, “Mən etməyəcəyəm”. “Bu sürprizlər nə vaxt bitəcək? valideynlər soruşur. - Onunla nə etməli? İdarəolunmaz, eqoist, inadkar.. Hər şeyi özü istəyir, amma necə olacağını hələ də bilmir. "Ana və atam başa düşmürlər ki, mənim onların köməyinə ehtiyacım yoxdur?" – uşaq öz “mən”ini iddia edərək düşünür. “Görmürlərmi ki, mən nə qədər ağıllıyam, necə də gözələm! Mən ən yaxşıyam!” - uşaq özünə "ilk məhəbbət" dövründə özünə heyran olur, yeni bir başgicəllənmə hissi yaşayır - "Mən özüm!" Ətrafındakı çoxlu insanlar arasında “mən” kimi fərqlənir, onlara qarşı çıxırdı. Onlardan fərqini vurğulamaq istəyir.
- "Mən özüm!"
- "Mən özüm!"
- "Mən özüm" …
Və bu "I-sistem" ifadəsi erkən uşaqlığın sonunda şəxsiyyətin əsasını təşkil edir. Realistdən xəyalpərəstliyə sıçrayış “inadkarlıq dövrü” ilə başa çatır. İnadkarlıqla fantaziyalarınızı reallığa çevirə və müdafiə edə bilərsiniz.
3 yaşında uşaqlar ailənin müstəqillik və müstəqilliyi tanımasını gözləyirlər. Uşaqdan fikrini soruşmaq, məsləhət almaq istəyir. Və o, gələcəkdə nə vaxtsa olacağını gözləyə bilməz. Sadəcə, o, gələcək zamanı hələ başa düşmür. Onun hər şeyə bir anda, dərhal, indi ehtiyacı var. Və o, nəyin bahasına olursa olsun müstəqillik qazanmağa və özünü qələbədə təsdiq etməyə çalışır, hətta yaxınları ilə münaqişə səbəbindən narahatlıq gətirsə də.
Üç yaşlı uşağın artan ehtiyacları artıq onunla əvvəlki ünsiyyət tərzi və keçmiş həyat tərzi ilə təmin edilə bilməz. Və etiraz olaraq, öz “mən”ini müdafiə edən körpə özünü “valideynlərinə zidd” aparır, “istəyirəm” və “mən etməliyəm” arasında ziddiyyətlər yaşayır.
Ancaq biz uşağın inkişafından danışırıq. Və hər bir inkişaf prosesi yavaş dəyişikliklərlə yanaşı, həm də kəskin keçid-böhranlarla xarakterizə olunur. Uşağın şəxsiyyətindəki dəyişikliklərin tədricən yığılması şiddətli sınıqlarla əvəz olunur - bütün bunlardan sonra inkişafı geri qaytarmaq mümkün deyil. Yumurtadan hələ çıxmamış bir cücə təsəvvür edin. Orada nə qədər təhlükəsizdir. Və yenə də instinktiv olsa da, çıxmaq üçün qabığı məhv edir. Əks halda, o, sadəcə olaraq, onun altında boğulacaqdı.
Uşaq üçün qəyyumluğumuz eyni qabıqdır. Onun altında olmaq üçün isti, rahat və təhlükəsizdir. Nə vaxtsa ona ehtiyac var. Ancaq körpəmiz böyüyür, içəridən dəyişir və birdən qabığın böyüməyə mane olduğunu başa düşən zaman gəlir. Qoy böyümə ağrılı olsun... və yenə də uşaq artıq instinktiv olaraq deyil, taleyin təlatümlərini yaşamaq, bilinməyənləri bilmək, bilinməyənləri yaşamaq üçün şüurlu şəkildə "qabığı" qırır. Əsas kəşf isə insanın özünü kəşf etməsidir. O, müstəqildir, hər şeyi edə bilər. Amma... yaş imkanlarına görə körpə anasız qala bilməz. Və buna görə ona qəzəblənir və göz yaşları, etirazlar, şıltaqlıqlarla "intiqam alır". Kirpidəki iynələr kimi çıxan və yalnız həmişə yanında olan, ona baxan, bütün istəklərini xəbərdar edən, onsuz da hər şeyi edə biləcəyini fərq etməyən və dərk etməyən böyüklərə qarşı yönəlmiş böhranını gizlədə bilmir. Özün et. Digər böyüklər, həmyaşıdları, qardaşları və bacıları ilə uşaq münaqişəyə belə getmir.
Psixoloqların fikrincə, 3 yaşındakı körpə böhranlardan birini yaşayır, bunun sonu uşaqlığın yeni mərhələsini - məktəbəqədər uşaqlığı qeyd edir.
Böhranlar lazımdır. Onlar inkişafın hərəkətverici qüvvəsi, onun özünəməxsus addımları, uşağın aparıcı fəaliyyətində dəyişiklik mərhələləri kimidir.
3 yaşında rol oynamaq aparıcı fəaliyyətə çevrilir. Uşaq böyükləri oynamağa və onları təqlid etməyə başlayır.
Böhranların əlverişsiz nəticəsi beynin ətraf mühitin təsirlərinə qarşı həssaslığının artması, endokrin sistemin və maddələr mübadiləsinin yenidən qurulmasında sapmalar səbəbindən mərkəzi sinir sisteminin zəifliyidir. Başqa sözlə desək, böhranın kulminasiyası həm mütərəqqi, keyfiyyətcə yeni təkamül sıçrayışı, həm də uşağın sağlamlığı üçün əlverişsiz olan funksional balanssızlıqdır.
Funksional disbalans uşağın bədəninin sürətli böyüməsi, onun daxili orqanlarının artması ilə də dəstəklənir. Uşağın bədəninin adaptiv-kompensator imkanları azalır, uşaqlar xəstəliklərə, xüsusən də nöropsikiyatrik xəstəliklərə daha çox həssasdırlar. Böhranın fizioloji və bioloji çevrilmələri həmişə diqqəti cəlb etməsə də, körpənin davranış və xarakterindəki dəyişikliklər hər kəs üçün nəzərə çarpır.
3 yaşındakı bir uşağın böhranı zamanı valideynlər necə davranmalıdırlar
3 yaşındakı bir uşağın böhranının yönəldildiyi birinə görə, onun əlavələrini mühakimə etmək olar. Bir qayda olaraq, hadisələrin mərkəzində ana durur. Və bu böhrandan düzgün çıxış yolu üçün əsas məsuliyyət onun üzərinə düşür. Unutmayın ki, körpə özü böhrandan əziyyət çəkir. Ancaq 3 illik böhran uşağın zehni inkişafında vacib bir mərhələdir, uşaqlığın yeni mərhələsinə keçidi qeyd edir. Buna görə də, əgər ev heyvanınızın çox kəskin şəkildə dəyişdiyini və yaxşılığa doğru olmadığını görsəniz, davranışınızın düzgün xəttini inkişaf etdirməyə, təhsil fəaliyyətlərində daha çevik olmağa, körpənin hüquq və vəzifələrini genişləndirməyə çalışın və ağıl daxilində icazə verin. müstəqillikdən zövq almaq üçün onun dadına baxır. .
Bilin ki, uşaq təkcə sizinlə razılaşmır, o sizin xarakterinizi sınayır və öz müstəqilliyini müdafiə etməkdə onlara təsir etmək üçün onda zəif cəhətlər tapır. Gündə bir neçə dəfə sizinlə yoxlayır, ona qadağan etdiyiniz şeyin həqiqətən haram olub-olmadığını və bəlkə də mümkündür. Ən kiçik bir "mümkündür" ehtimalı varsa, uşaq məqsədinə sizdən deyil, atadan, nənə və babadan çatır. Bunun üçün ona hirslənməyin. Uşağın "eqoizminin" sadəlövh olduğunu unutmadan düzgün mükafat və cəzaları, sevgi və şiddəti tarazlaşdırmaq daha yaxşıdır. Axı onun hər hansı istəyinin sifariş kimi olduğunu ona öyrədən biz idik, başqa heç kim. Və birdən - nədənsə qeyri-mümkündür, bir şey qadağandır, ona bir şey inkar olunur. Tələblər sistemini dəyişmişik və uşaq üçün bunun səbəbini başa düşmək çətindir.
O da sizə cavab olaraq “yox” deyir. Bunun üçün ona qəzəblənməyin. Hər şeydən sonra onu gündəmə gətirəndə adi sözünüzdür. Və o, özünü müstəqil hesab edərək, sizi təqlid edir. Buna görə də, körpənin istəkləri real imkanları çox aşdıqda, 3 yaşından etibarən uşağın aparıcı fəaliyyətinə çevrilən rollu oyunda çıxış yolu tapın.
Məsələn, uşağınız ac olsa da yemək istəmir. Sən ona yalvarmırsan. Masanı qurun və ayını stula qoyun. Təsəvvür edin ki, ayı nahar etməyə gəldi və həqiqətən də, bir yetkin kimi körpədən şorbanın çox isti olub olmadığını sınamağı və mümkünsə onu qidalandırmağı xahiş edir. Uşaq, böyük bir uşaq kimi, oyuncağın yanında oturur və özü də fərq etmədən, oynayarkən, naharı tamamilə ayı ilə yeyir.
3 yaşında uşağa şəxsən telefonla zəng etsəniz, başqa şəhərdən məktublar göndərsəniz, ondan məsləhət istəsəniz və ya yazı yazmaq üçün qələm kimi bir neçə “böyüklər” hədiyyəsi versəniz, uşağın özünü təsdiq etməsi yaltaqlanır.
Körpənin normal inkişafı üçün 3 yaşındakı böhran dövründə uşağın evdəki bütün böyüklərin yanında körpə olmadığını, eyni zamanda bərabər yoldaşı və dostu olduğunu bildiyini hiss etməsi arzu edilir.
3 yaşındakı bir uşağın böhranı. Valideynlər üçün tövsiyələr
Üç illik böhran zamanı uşaq ilk dəfə başqaları ilə, xüsusən də valideynləri ilə eyni insan olduğunu kəşf edir. Bu kəşfin təzahürlərindən biri də onun nitqində “mən” əvəzliyinin görünməsidir (əvvəllər özü haqqında yalnız üçüncü şəxsdə danışırdı və özünü adla çağırırdı, məsələn, özü haqqında belə deyirdi: “Mişa yıxıldı”). Özünü yeni dərk etmək həm də hər şeydə böyükləri təqlid etmək, onlarla tamamilə bərabər olmaq istəyində özünü göstərir. Uşaq böyüklərin yatmağa getdiyi bir vaxtda onun yatmasını tələb etməyə başlayır, bunu necə edəcəyini bilməsə də, onlar kimi öz başına geyinib soyunmağa çalışır. Baxın →