Yazıçı Leonid Kostyukov hesab edir ki, bir pillə aşağıda olanlara nifrət, ağılsızcasına seçilmək hissi, mütləq icazəlilik hissi - elitizmin əks tərəfi.
Bu yaxınlarda məni İkinci Yüksəkin yubileyinə dəvət etdilər və nədənsə getmədim. Məktəbimi sevmədiyimi deyə bilməzsən...
1972-ci ildən 1976-cı ilə kimi orada oxumuşam, ora çatan kimi sevinc hissi keçirdim. Səhər durub Moskvanın o biri başına sürünməyi xoşlayırdım. Nə üçün? İlk növbədə sinif yoldaşları, maraqlı və şən insanlarla ünsiyyət qurmaq. On beş yaşında, özümüzə güvənən, qumar oynayan, bacarıqlı, bu məktəbin məhsulu idik? Böyük ölçüdə, bəli, çünki bizim riyaziyyat məktəbimiz ümumi fonda güclü şəkildə seçilirdi.
Məsələn, mən olduğum yeniyetmədən xoşum gəlirmi? Mən bacardığım qədər bu xüsusiyyətləri sonradan övladlarıma və ya tələbələrimə diqqətlə aşılamağa çalışdımmı? Biz burada çox sürüşkən yerdəyik.
İnsanın minnətdarlığı çox dəyərlidir: valideynlərə, müəllimlərə, zamana, yerə.
Əksinə, ağ saçlı dayının öz tərbiyəsindəki başqalarının qüsurlarından şikayətlənməsi acınacaqlı səslənir və ümumiyyətlə, heç kimi maraqlandırmır.
Digər tərəfdən, mənim müşahidələrim göstərir ki, başınıza gələn hər şeyə görə minnətdarlıq çox vaxt tam arxayınlıqla birləşdirilir. Mən isə deyirlər ki, port şərabı içmişəm, polisə girmişəm - bəs nə? (Razılaşmır: o qədər yaxşı böyüdü.) Amma mən bu qədər yaxşı böyüdüyümə əmin deyiləm.
Dəfələrlə həyat prinsiplərimi və gündəlik vərdişlərimi silkələməli və yenidən nəzərdən keçirməli, sözlərə və əməllərə görə utanmalı oldum. Məni böyük ölçüdə formalaşdıran məktəbə obyektiv baxa biləcəyimi bilmirəm, amma çalışacağam.
Xalqı ali məktəblərə müsabiqədən keçməyən bir təbəqə kimi başa düşərək xor gördük
Məktəbimizdə riyaziyyat əla idi. Digər fənlərin müəllimləri çox müxtəlif idi: son dərəcə parlaq və unudulmaz, dissident və tamamilə sovet. Bu, sanki məktəb dəyərləri sistemində riyaziyyatın əhəmiyyətini vurğulayırdı. Kommunist ideologiyası ziddiyyətlərlə zəngin olduğundan, riyazi yönümlü ağlın tənqidinə tab gətirə bilmədi. Azad düşüncəmiz onu inkar etməyə qədər azaldı.
Xüsusilə, sovet böyük üslubu qondarma insanlara zərifliyi təbliğ edirdi. Xalqı ali məktəblərə müsabiqədən keçməyən bir təbəqə kimi başa düşərək xor gördük. Ümumiyyətlə, biz rəqabətli seçimi çox yüksək qoyduq, artıq bir dəfə keçmişik və gələcəkdə mərhələli şəkildə keçmək niyyətindəyik.
Seçilmək hissinin başqa bir mənbəyi var: uşaq, hətta yeniyetmə də özünü daxildən, digər insanlar isə kənardan qəbul edir. Yəni o, elə bir illüziyaya sahibdir ki, özü də hər dəqiqə nüanslarla, emosional partlayışlarla zəngin mənəvi həyat yaşayır, başqalarının mənəvi həyatı isə yalnız onun ifadəsini gördüyü dərəcədə mövcuddur.
Yeniyetmədə (tək və ya yoldaşları ilə birlikdə) hamı kimi olmadığı hissi nə qədər uzun sürərsə, bir o qədər axmaq şeylər edər. Bu sapma, hamı kimi çox, çox dərinliklərdə olduğunuzu dərk etməklə müalicə olunur. Bu, yetkinliyə və digər insanlara qarşı empatiyaya səbəb olur.