Mündəricat
XNUMX əsrin ikinci yarısından bəri bir çox tədqiqatçı gənc uşaqların psixomotor inkişafına diqqət yetirir. Bu müxtəlif tədqiqatlardan bəzi sabitlər ortaya çıxır: körpələr əvvəllər inanıldığından daha çox bacarıqlara malik olsalar da, onların fizioloji və psixoloji məhdudiyyətləri də var. Onların inkişafı bu çərçivədə baş verir. Bu, heç bir şəkildə dəli gödəkçəsi deyil, hər bir uşağın şəxsiyyətinin öz sürəti ilə inkişaf edəcəyi bir əsasdır.
Yenidoğulmuşların refleksləri
Bütün körpələr (əlillik halları istisna olmaqla) eyni başlanğıc potensialı ilə doğulur ki, bu da çox ümidvericidir. Və eyni məhdudiyyətlər, keçici. Yeni doğulmuş körpə başını dik tuta və ya yerində otura bilməz, onun əzələ tonusu baş və gövdədə çox aşağıdır. Eyni səbəbdən, yatarkən, dölün vəziyyətini, ayaqları və qolları bükülmüş vəziyyətdə bərpa edir. Onun bədən tərbiyəsi başdan ayağa (sefalo-kaudal istiqamət) güclənəcək. Bu, onun doğuşdan hərəkətinə mane olmur. Bəli, lakin onun iradəsinin müdaxiləsi olmadan. Onun bədəni qeyri-iradi hərəkətlərlə stimullaşdırmaya kortəbii reaksiya verir. Bu hərəkətlər bədənin reaksiya verdiyi yeni hisslər verir. Psikomotor inkişafın başlanğıcı (3 ilə 6 ay arasında) doğuş zamanı əldə edilən arxaik reflekslərdən könüllü hərəkətlərə keçidlə oynanılacaqdır.
Bəzi yeni doğulmuş reflekslər həyati əhəmiyyət daşıyır. Ağızın konturlarına sadə bir toxunuşla tetiklenen əmzikli refleks; başı tələb olunan tərəfə çevirərək əvvəlkini tamamlayan köklənmə refleksi; dilin farenksin divarı ilə təması nəticəsində yaranan udma refleksi; 3 aya qədər ağzın ön hissəsində bərk qidadan imtina etməyə imkan verən dilin repressiyası; və nəhayət, hıçqırıqlar, əsnəmələr və asqırmalar.
Digərləri onun duyğularına şahidlik edir. Stressli vəziyyətlərdə, məsələn, körpə qaldırıldıqda və başının geri çəkildiyini hiss etdikdə, Moro (və ya qucaqlamaq) refleksi işə salınır: qollar və barmaqlar bir-birindən ayrılır, bədən meyl edir və sərtləşir, sonra ilkin vəziyyətinə qayıdır. Galant refleksi (və ya gövdə əyriliyi) onurğanın yaxınlığında arxa dərisinin həyəcanlanmasına reaksiya olaraq onun əyilməsinə səbəb olur.
Digər reflekslər onun sonrakı idarə olunan hərəkətlərini xəbər verir. Dik vəziyyətdə olan kimi, avtomatik gəzinti yeni doğulmuş uşağın eskiz addımlarını (vaxtında doğulsa ayağın alt hissəsində, vaxtından əvvəl olarsa ucunda) edir. Addım atma refleksi ona ayağın arxası maneəyə toxunan kimi onu qaldırmağa imkan verir. Üzgüçülük refleksi avtomatik üzgüçülük hərəkətlərinə səbəb olur, suya batırılan kimi nəfəs almasını maneə törədir. Tutma refleksi (və ya tutma refleksi) ovucunuzu sürtsəniz əlinizi yaxınlaşdırır, müvəqqəti olaraq nəyisə tutmasına mane olur.
Beyin tərəfində hüceyrələrin seçilməsi və əlaqəsi tam deyil... Əməliyyat cəmi dörd il çəkir! Sinir sisteminin informasiya relay şəbəkəsi hələ də yavaş templə işləyir. Körpənin yaddaşı böyük yaddaş tutumuna malik deyil, lakin hissləri oyanır! Və yeni doğulmuş, təbiətcə müsbət, artıq çox yaxşı işləyənlərdən tam istifadə edir: eşitmə, toxunma və dad. Onun görmə qabiliyyəti əvvəlcə ona yalnız işığı qaranlıqdan ayırmağa imkan verir; ilk günlərindən yaxşılaşacaq və təxminən 4 ay sonra detalları görəcək.
O, duyğuları vasitəsilə məlumatı belə qəbul edir. Ancaq onları müalicə etmək çox vaxt çəkmir, çünki 2 ayından etibarən ətrafdakılarla ünsiyyətə girdiyini göstərən şüurlu təbəssümlər göndərə bilir.
Körpələrdə təcrübə ehtiyacı
Gənc uşaqlar daim təkmilləşirlər. Xətti deyil: İrəli sıçrayışlar, durğunluqlar, geri çəkilmələr var… Amma hamı muxtariyyətə yol açan fundamental bacarıqların əldə edilməsi istiqamətində irəliləyir. Öz ritmləri və “üslubları” nə olursa olsun, eyni üsula uyğun hərəkət edirlər.
Uşaq irəliləyiş üçün öyrəndiklərinə güvənir. Növbəti addımı atmaq üçün bir yeniliyi mənimsəməsini gözləyir. Ağıllı tədbir! Amma kimin düşüncəli bir şeyi yoxdur. Başladıqdan sonra çətinliklər artıq onu dayandırmır. Onun nailiyyətləri toplanır. O, bəzən hər şeyi eyni anda cəmləyə bilmədiyi üçün onu monopoliya altına alan bir sahəni digərinin xeyrinə laqeyd qoyur (gəzmək üçün dil, dil üçün rəsm çəkmək və s.). Amma bildiyi var və vaxtı gələndə daha əvvəl assimilyasiya olunmuş bazalar üzərində yenidən yola düşəcək.
Alınmanın başqa bir prinsipi: uşaq təcrübə ilə davam edir. Əvvəlcə hərəkət edir, sonra düşünür. 2 ilə qədər onun üçün yalnız indiki məqam mövcuddur. Yavaş-yavaş yaşadıqlarından öyrənir. Onun düşüncəsi strukturlaşdırılmışdır, lakin həmişə konkretdir. Bunu bil, yorulmadan sınaqdan keçirir. O, eyni jestləri, eyni sözləri... və eyni cəfəngiyyatı təkrarlayır! Bunu yoxlamaq üçün: əvvəlcə onun müşahidələrini, biliyini, sonra isə ona qoyduğunuz məhdudiyyətləri. Uğursuzluqlar qarşısında səbirsizlik göstərsə belə, heç nə onun inadkarlığını zəiflədə bilməz. Nəticə: siz özünüzü təkrarlamağa məhkumsunuz!
Başqa bir xüsusiyyət: imkanlarını çox aydın qiymətləndirmir. Bəzən uşağınız gözünüzdə asanlıqla keçə biləcəyi bir maneənin qarşısından geri çəkilir. Bəzən o, təhlükəyə məhəl qoymur, sadəcə olaraq, anlayışı olmadığı üçün. 2 yaşına kimi onu həvəsləndirmək, həm də ondan çəkindirmək üçün mənası ondan qaçan sözlərə deyil, səs tonunuzu inandırmağa etibar edin. Sonra təxminən 4 yaşına qədər onun beynində reallıq və təxəyyül birləşir.
O, yalan danışmır: o, məhsuldar beyninin istehsalatlarını sizə çatdırır. Doğru ilə yalanı ayırmaq sizin əlinizdədir! Amma onu incitməyin mənası yoxdur.
Onun psixoloji inkişafının 7 ilə qədər davam edən vacib mərhələsi olan təbii eqosentrikliyi onu izahatlardan yayındırır. Sadəcə ondan fərqli düşünməyi təsəvvür etmir. Yenə də o, beşdən beş qadağa alır; o, hətta onları yüksək qiymətləndirir, çünki onlar ona işarə edir ki, sən onu izləyirsən. Aranızda etimad və dialoq mühiti yaratmağın onsuz da böyük faydasından başqa heç bir fayda gözləmədən izahat verməkdən vaz keçməməlisiniz.
Çox erkən o, muxtariyyətə doğru getdi, hətta onu iki yaşında edəcək "müxalifət böhranı"ndan əvvəl. (və iki yaxşı il üçün!), Səbrinizi sınayacaq sistemli bir üsyançı. Vəziyyətlərə hakim ola bilmədiyi üçün özünə inandırmağı sevir. Buna görə də sizə qeyri-mümkün bir missiya qoyulur: varlığınızı çox göstərmədən onun qorunmasını və təhsilini təmin etmək. Başqa sözlə desək, onu elə böyütmək ki, sənsiz də bacarsın... Qəddar, amma qaçılmaz!
Körpənizi həvəsləndirin
Bu tələbkar kiçik varlığın etməkdən çəkinmədiyi bir şey varsa, o da sevginizi qəbul etməkdir. Onun təşviqə ehtiyacı var. Doyumsuz maraqla, nəhəng çətinliklərlə üzləşən və heç vaxt məqsədindən yayınmağa imkan verməyən, öz növbəsində olduğundan daha tez-tez etiraz və qəzəblənən bu macəraçı, zərif, son dərəcə həssasdır. Sərt davranaraq onu “sındıra” bildiyimiz kimi, sadə incəlik gücü ilə də ona özünə və həyata inam verə bilərik. Biz heç vaxt uşağı yeni bir addım atdığına və ya qorxuya qalib gəldiyinə görə çox, üstəlik kiçik bir uşağı təbrik edə bilmərik.
Valideynlərin gücü böyükdür; oyuna rəhbərlik etdiyini iddia edərkən, uşaq onun bələdçiləri və rol modellərini təmsil edənlərin fikirlərini qiymətləndirir. Onların sevgisi onun üçün hər şeydən önəmlidir. Bu gücdən sui-istifadə etməmək üçün diqqətli olmalıyıq. Uşaq ətrafdakıları sevindirmək üçün deyil, özbaşına inkişaf etməlidir. Və xoşuna gəlmədiyi üçün diqqəti çox yayındıran valideynlərin diqqətini cəlb etmək üçün bloklayır və ya geri çəkilirsə, təəssüf ki, olardı.
Çox intuitivdir, sözlərin altındakı niyyəti dərk edir. Birincisi, sözlərin mənasını başa düşmədiyi üçün. Sonra valideynlərini şübhələndiklərindən daha çox müşahidə edərək, davranışlarına bələd olan və həmişə çox həssas bir həssaslıqla bəxş olunaraq, onların əhval-ruhiyyəsini çəkir. Özünü dünyanın mərkəzi kimi görən, tezliklə onların davranışından asılı olduğunu düşünür. Bəzən yaxşı səbəblə! Lakin o, özünü tamamilə cavabdeh olmadığı narahatlıq və ya kədərlərdə də günahlandıra bilər və davranışını uyğunlaşdırmaqla, ən pis halda şəxsiyyətini boğmaqla onları düzəltməyə çalışa bilər.
Onun ziddiyyətə meyli yalnız bir fasaddır. Hər şeydən əvvəl o, tələbi qəbul etdiyi kimi ona cavab verməyə çalışır. Əgər siz onu həddən artıq qorumağa meyllisinizsə, o, sizi xoşbəxt etmək üçün impulslarını cilovlaya bilər. Əgər siz onu həddən artıq stimullaşdırsanız, o, özünü həmişə sizin tələblərinizdən bir az aşağıda görüb ya təhlükəsizliyini bahasına həddi aşaraq, ya da itirib özünə çəkilə bilər.
O, tez-tez irəli sıçrayışlarla irəliləyir ... bəzən “arxada bir metro” olduğu təəssüratı yaradır. Yeniliklərdən xəbərdar olmaq üçün böyük uyğunlaşma qabiliyyətini tətbiq etmək valideynlərdən asılıdır. Əslində, çox tez, kiçik bir insan üçün "körpə" kimi rəftar edildiyinə inanmaqdan daha xoşagəlməz bir şey olmayacaq. O, məlumatlarını bütün mənbələrdən götürür: məktəbdə, ətrafındakı böyüklərdən, oyunlardan, kitablardan və əlbəttə ki, cizgi filmlərindən. O, öz dünyası qurur, burada artıq sistematik olaraq dəvət olunmursunuz. Şübhəsiz ki, oyun meydançalarında yayılan fantastik söz-söhbətlər təhlükəlidirsə, onları düzəltməlisən. Amma qoy o özü üçün düşünsün, hətta sizdən fərqli olaraq!
Körpənizi oyatmaq üçün oyun
Oyunun tərbiyəvi xüsusiyyətləri çoxdan bütün peşəkarlar tərəfindən tanınıb. Oynayarkən uşaq öz bacarığını, təxəyyülünü, təfəkkürünü... Amma bu təhsil ölçüsü onun üçün tamamilə yad olaraq qalır. Onu yalnız bir şey maraqlandırır: əylənmək.
Hər şeydən əvvəl təbii qalın. Özünüzü buna məcbur etməkdənsə (o vaxt!) oynamaq istəmədiyinizi etiraf etmək daha yaxşıdır. O zaman uşağınız sizin istəksizliyinizi hiss edəcək. Və hamınız birlikdə oyunun əsas faydasını itirəcəksiniz: şəriklik anını paylaşın və əlaqələri gücləndirin. Eynilə, müəyyən oyunlara başqalarına üstünlük vermək və bu üstünlükləri onlara bildirmək hüququnuz var.
Məqsədlər qoyaraq əyləncəni pozmayın. İstədiyiniz nəticəni əldə etməsəniz, onu uğursuz vəziyyətə salmaq riskini də alarsınız. Digər tərəfdən, əgər o, özü bir məqsəd qoyursa, onu bu məqsədə çatmağa təşviq edin. Ona yalnız xahiş etdiyi dərəcədə kömək edin: "tək başına" uğur qazanmaq yalnız eqosunu təmin etmək üçün deyil, həm də onu uğura aparan əməliyyatları tapmaq və mənimsəmək üçün əsasdır. Əgər o, sıxılırsa və ya əsəbiləşirsə, başqa bir fəaliyyət təklif edin. Nəyin bahasına olursa-olsun bir oyunu başa çatdırmaq istəyi onu dəyərsizləşdirməkdən daha çox şey deyil.
Onun fantaziyasına rəhbərlik etməyə icazə verin. Rəqsə rəhbərlik etməyi sevir. Bu, tamamilə təbiidir: o, qanunu qəbul etmədiyiniz yeganə sahədir. O, oyun qaydalarına əməl etmir və ya yol boyu onları narahat etmir? Fərqi yoxdur. O, mütləq çətinlikləri aradan qaldırmağa çalışmır. O, anın yeni ideyasını izləyir.
İmtina edin paltardəyişmə otağındakı məntiqiniz. Sizə aid olmayan xəyali bir dünyaya girirsiniz. 3 yaşından onun sevimli qəhrəmanlarının izlədiyi kodlardan xəbərsizliyiniz və ya dəyişdirilə bilən oyuncaq qarşısında çaşqınlığınız ona təklif edir - nəhayət! - sizin üzərinizdə üstünlük.
Stolüstü oyunlar qaydalara başlamaq üçün saatı bildirir. Həm də təxminən 3 yaş. Təbii ki, bunlar onun üçün əlçatan qalmalıdır. Lakin ondan onlara hörmət etməyi xahiş etmək ona kollektiv həyatın müəyyən qanunlarını yavaş-yavaş qəbul etməyə kömək edir: sakit ol, itirməyi qəbul et, öz növbəsini gözlə...
Kimdən kömək istəməli?
Valideyn ilə sinonim olmayacaqmı narahat edirsiniz? Səhv etmək qorxusu bəzən bu qədər məsuliyyət qarşısında çox böyük tənhalıq hissinə səbəb olur. Səhv! Peşəkarlar valideynlərə bütün problemlərin həlli yollarını təklif etmək üçün oradadırlar.
GÜNÜN
Uşaq bağçasının tibb bacıları və ya ixtisaslı uşaq köməkçiləri psixomotor inkişafın prinsipləri və bütün mərhələləri ilə çox tanışdırlar. Gündəlik olaraq uşağınızın yanında yaşamaq, onlar da ona daha sakit bir görünüş gətirirlər. Buna görə də onlarla dialoq saxlamaq çox vaxt hadisələri perspektivə çevirməyə kömək edir.
Uşaq bağçasından müəllimlər uşağın fəaliyyət zamanı, həm də sinif yoldaşları ilə davranışı haqqında dəyərli məlumatlar verir. Pediatr və ya iştirak edən həkim həmişə ilk əlaqə nöqtəsidir. Problem varsa, onu müəyyənləşdirir, sonra lazım olduqda mütəxəssisə müraciət edir.
SÜBÜT EDİLMİŞ ÇƏTİNLİKLƏR HALQINDA
Psikomotor terapevt motor pozğunluqlarına müdaxilə edir, məsələn, lateralizasiya. Əgər onun işi (oyunlar, rəsmlər və hərəkətlər əsasında) onu psixoloji narahatlıqlar aşkar etməyə vadar edirsə, bu barədə valideynlərə danışır.
Danışıq terapisti dil pozuntularına qarşı təsir göstərir. O da aşkarladığı psixoloji problemi valideynlərə çatdırır.
Psixoloq bu yolla həll edilə bilən davranış problemlərini müalicə etmək üçün nitqdən istifadə edir. Uşaq öz qorxu və narahatlığını ona bildirir. Diskomfort əlamətlərini müşahidə etdikdən sonra onunla məsləhətləşirik: aqressivlik, introversiya, yataq islatma... Valideynləri ilə razılaşaraq müdaxilənin müddətini təyin edir: iki/üç seansdan bir neçə aya qədər. O, həmçinin valideynlərin və uşağın iştirakı ilə birgə iclasları tövsiyə edə bilər.
Uşaq psixiatrı əsl hiperaktivlik kimi daha "ağır" davranış pozğunluqlarını müalicə edir.
Pediatr psixomotor inkişafın ləngiməsi və ya pozğunluğu üçün nevroloji səbəbləri axtarın, bundan əvvəl müxtəlif mütəxəssislər tərəfindən lazımi şəkildə aşkar edildi. Sonra müalicələr təklif edir.