Uşaq inkişafındakı qadağalar haqqında Gabrielle Rubin ilə müsahibə
Valideynlər : Sizə görə qadağa düşüncə qurur və uşağa yaratmağa imkan verir. Qadağa nədir?
Qabrielle Rubin : Bunların hamısı qadağandır. Cəmiyyətin diktə etdiyi və bütün məşhur “Bunu etməməlisən”, “Sıyıqlarını yerə atmamalısan”, “Sənə məktəbdə dava etməyi qadağan edirəm”. Bu sadədir: kiməsə bir şey etməyi qadağan etdiyiniz zaman, xüsusən də bir uşağa, onlar yalnız bir şey istəyirlər ... və bu, getmək və arxasında nələr olduğunu görmək üçün bir yol tapmaqdır. Bu, arvadı qəsrin qapısını itələdiyi Göysaqqalın nağılının mövzusudur ki, açmamalıdır!
P.: Biz qadağalar qoyanda marağımıza, öyrənmək istəyimizə mane olma riski almırıqmı?
GR : Əksinə. İndi biz uşaqlara hər şeyi danışırıq, hətta körpələrə də. Cinsi əlaqə haqqında məlumat daxil olmaqla. Ancaq sirr həm də zəkanı inkişaf etdirir. Tezliklə bir körpə qardaşı olacağını öyrənən kiçik bir uşaqdan nümunə götürün. O, özünə “körpələri necə edirik” sualını verəcək. Əgər hər şeyi danışmaq əvəzinə izahatın hələlik olmadığını, çox gənc olduğunu cavablandırsaq, o, çox vaxt yalan və hətta ekssentrik fərziyyələr axtarır və irəli sürür. Lakin, yavaş-yavaş, zaman keçdikcə, gerçək bir şey kimi görünən bir şey öz-özünə baş verir. Bu, bütün elmin, bütün elmi kəşflərin əsasını təşkil edən “sınaq və səhv” üsulu adlanır. Uşaq da belə edir: çalışır, görür ki, çox da yaxşı alınmır, başqa cür cəhd edir.
P.: Digərlərindən daha “ağıllı” olan bəzi qadağalar varmı?
GR : Uşaqların və valideynlərin şüuruna qoyulması vacibdir ki, məhdudiyyətlər müəyyən etmək üçün qadağalar vacibdir. Halbuki indiki tendensiya daha çox onları silməkdir. Amma təbii ki, qadağa ədalətsiz və ya absurd olarsa, zərərli təsirləri ola bilər. Həqiqətən də dəhşətli qadağalar var və psixoanaliz onların təsirlərini ləğv etməyə xidmət edir! Belə ki, uşağa filan işi görməyə haqqının olmayacağını və ya məktəbə getmək üçün çox axmaq olduğunu söyləmək onun yaxşı inkişafını ləngidir. Və bir yetkin olaraq psixoanaliz edəndə özümüzdən soruşmaqla başlayırıq ki, mən niyə beləyəm, niyə, məsələn, mən öz imkanlarımdan aşağıda bitki örtürəm, niyə mənə uyğun gələn həyat yoldaşı tapmamışam. Biz özümüzə bizi bu zərərli qadağalara qaytaran suallar veririk.
P.: İndiki cəmiyyət sanki təhsildəki qadağaların rədd edilməsinə doğru gedir. Niyə ?
GR : Qadağaların rədd edilməsi öz mənbələrindən birini indiki atalıq hakimiyyətinin rədd edilməsində tapır. Bu, cəmiyyət tərəfindən pis yaşanır və pis qarşılanır. Valideynlər bir az sərtlik tətbiq etdikdə özlərini günahkar hiss edirlər. Gəlin açıq deyək: səlahiyyətə görə, söhbət uşağa pis rəftar etməkdən getmir. Ancaq icazə verilən və olmayanlar arasında aydın sərhədlər təyin etmək. Valideynlər artıq cəsarət etmirlər. "Zavallı sevgilim, biz onu zədələyirik" tendensiyasıdır. " Əksinə ! Biz onu ağıllı edirik. Bundan əlavə, biz onu sakitləşdiririk. Gedəcəyimiz marşrutu bilmədiyimiz zaman bizə istiqamət vermək üçün böyüklərə ehtiyacımız var. Daha böyükdür, istəsək dəyişə bilərik!
* “Niyə qadağa uşaqlarımızı ağıllı edir” kitabının müəllifi, red. Eyrolles.