Mündəricat
Moskvanın “Məktəblər liqası” elit məktəbinin keçmiş tələbələrinin direktor və müavinin 25 il ərzində tələbələrə cinsi təcavüzə məruz qalması barədə bəyanatı bir çox suallar doğurub. Biz doğru və yanlışı axtarmayacağıq. Qapalı təhsil müəssisələrində belə halların niyə yarandığından danışmaq istəyirik. Valideynlər yaxşı təhsil naminə nələri qurban verməli olacaqlar? Müəllimlə uşaq arasında ünsiyyətdə nə məqbuldur? Bu suallara mütəxəssislərimiz cavab verir.
Elit Moskva məktəbi "Məktəblər Liqası" bürokratik gecikmələr səbəbindən 2014-cü ildə bağlandı. İki il sonra Meduza onlayn nəşri nəşr olundu Bu versiyanın təkzib edildiyi Daniil Turovski. Məktəbin 20-dən çox keçmiş şagirdi etiraf edib ki, 25 il ərzində məktəbin direktoru Sergey Bebçuk və onun müavini Nikolay İzyumov şagirdlərə cinsi təcavüz edib. Tələbələr ultimatum veriblər: ya məktəbi bağlayın, ya da məhkəməyə müraciət edək.
Hesabat çoxlu suallar doğurdu. Tələbələr niyə məktəb bağlandıqdan cəmi iki il sonra etiraf etdilər? Digər müəllimlər məktəbdə baş verənləri görəndə necə sussun? Bəziləri İnternetdə qəzəbli şərhlərlə müəllimlərə hücum etdi. Digərləri reportajın sifarişlə hazırlandığından əmindirlər. Digərləri isə müəllimlərin belə şeylərə qadir olduğuna inanmaqdan imtina edirlər.
"İlk növbədə, Məktəblər Liqası həmişə çox yaxşı təhsil haqqında olub" dedi. psixoloq, gestalt-terapevt Sonia Zege von Manteuffel. O, 14-cu ildən bu qurumda 1999 il işləyir. — “Liqa” öz daxili strukturunda postsovet təhsilinin bütün qanunlarına ziddir. Yaddaşımda, hər il Bebchuk bir şeyi müdafiə etməli idi - ya gündəliklərin olmaması, ya da təhsil səfərləri və hər cür bürokratik iş. Və hər il daha da çətinləşdi. Ona görə də indi məktəbin qalmaqala görə bağlandığını düşünənlər bilsinlər: bu yalandır. “Məktəblər Liqası” təhsil islahatı ilə “boğuldu”.
Məktəbdəki münasibətlərə gəlincə, onlar fərqli idi. Hər bir müəllimin öz münasibəti var. Maraqlar, bəyənmələr. Ona görə də qucaqlaşmaq, görüşmək sevinci mənə pozğun və saxta görünmürdü. Mən bir psixoloq olaraq bunda heç bir cinsi çalar görmədim. Məktəb vahid orqanizm kimi yaşadıqda insanlar arasında daha sıx ünsiyyət qaçılmaz olur. Daha qeyri-rəsmi, məxfi. Bu, daxildə çox yüksək qiymətləndirildi və xaricdən bir növ "qəribə" qəbul edildi.
“Mən xüsusi məktəbi bitirmişəm”: məzunların real hekayələri
Təbii ki, qızlar təkcə məqalədə qeyd olunanları deyil, müəllimləri də sevirdilər. Ola bilsin ki, müəllimlər də aşiq olublar. Ancaq bunun şüurlu cinsi məqsədlər üçün olduğunu etiraf edə bilmirəm. Mən qətiyyən qərəzliyəm, çünki əslində özüm də bu məktəbdə böyümüşəm, 26 yaşımda işləməyə gəlmişəm. Təhsil məqsədilə bəzi hekayələrdən xəbərim var. Etiraf edirəm ki, bəzən bir qadının və ya qızın təhlükəsizliyi ilə bağlı əxlaqı ruhlandırmaqdansa, göstərmək daha asandır.
Birbaşa qalmaqal haqqında - hekayə təxminən iki ildir davam edir. Tələbələrə və müəllimlərə zəng vurub “dəhşətli” təfərrüatlar topladığımı xatırlayıram. Bunun məqsədi qalmaqal yaratmaq deyil, “uşaqları pedofillərin dəhşətindən qorumaq”dır. Bu yaxşı hədəfdir. Bəs sübut haradadır? Müəllimlərə təqdim olunan ultimatum şantaj kimi görünür: “Gedəcəksən, amma biz deməyəcəyik ki, Liqaya böhtan atmayasan, söz ver ki, daha uşaqlara yaxınlaşmayacaqsan... Ah, gəl, yaxşı, indi səni dayandıracağıq. …” Bu məlumatların necə toplanması və onlara hansı formada təqdim edilməsi, kütləvi psixoza bənzəyirdi.
İndi mənim üçün vəziyyətə ekspert kimi baxmaq çətindir, təqsirləndirilənlərə, ittiham edənlərə münasibət, hisslər həddən artıq çoxdur. Mən bir şeyi dəqiq bilirəm - bu vəziyyət Məktəblər Liqasının bütün insanları üçün travmatikdir. Və heç kim təqsirsizlik prezumpsiyasını ləğv etməyib”.
Sergey Bebçuk əlaqə saxlamır. Amma tələbələrin təqsirləndirdiyi şəxslərdən biri olan direktor müavini Nikolay İzyumov əmindir ki, bu vəziyyətdə susmaq mümkün deyil.
“Bütün bu vəziyyətin uydurma olduğuna qəti inanıram” Bu barədə bizə Nikolay İzyumov məlumat verib. “Əvvəla, biz məktəbi ittihamlara görə bağladıq. Tələbələr 2014-cü ilin dekabrında bizə ultimatumla gəldilər.O vaxt biz artıq bağlanmağa hazırlaşırdıq, çünki işləmək mümkün deyildi. Bizi prokurorlar, FSB sıxırdı, çünki biz həmişə narahat idik, liberal fikirlərə sadiq qaldıq. Ona görə də teatr studiyasının rəhbəri başda olmaqla bir qrup tələbə bizi bütün ölümcül günahlarda ittiham edəndə mübahisə etmədik. Onlarla danışmaq mümkün deyildi: şokda idik, çünki bu insanların hamısı bizim dostumuzdur.
Dedik ki, onsuz da məktəbi bağlayırıq, bizə XNUMX ay vaxt verməmizi istədik. Mən işləyə bilmədiyim üçün işdən çıxdım - bu vəziyyətə görə ürək problemləri başladı. Müəllimlər, tələbələr hər gün yanıma gəlirdilər. Dəhşətli ittihamları bilirdilər və bu qrup insanların davranışından hiddətləndilər. Sonra məktəb bağlandı və sanki hər şey bitdi. Amma iki il sonra bu yazı pedofiliya ittihamları ilə ortaya çıxdı. Bir neçə ildən sonra belə ittihamlar, məncə, qisas istəyidir. Sadəcə nə üçün?
“Bəli, bəzi müəllimlərlə uşaqlar qucaqlaşa bilərdilər, amma bu, sadəcə insani münasibətdir”
Yəqin ki, bizi günahlandıranların çoxu başqalarını inandıra bilmədiklərini bağışlaya bilmədilər. Məktəb bağlandıqdan sonra tələbələr məni ziyarət etməyə gəlirlər, Sergey Aleksandroviçlə (Bebçuk. - Red.) ünsiyyətə davam edirlər. Mən İntellekt Klubu açdım, burada onlayn vebinarlar, bəzən oflayn ustad dərsləri keçirirəm. Məktəbdə şagirdin sinifə girən zaman müəllimi öpməsinin adət halına gəlməsi cəfəngiyyatdır. Bu heç vaxt olmayıb. Bəli, bəzi müəllimlərlə uşaqlar qucaqlaşa bilərdilər, amma bu, sadəcə insani münasibətdir.
Tanya Karston (razborkanın təşəbbüskarı. — Təxminən red.) haqqında hekayə dəhşətlidir. Qız çox çətin uşaq idi. Deyə bilmərəm ki, onun xasiyyəti bölünmüşdü, amma özü haqqında, məsələn, üçüncü şəxsdə danışa bilərdi. O, iddia edir ki, Bebçuk onu Bobrovodakı bağ evindəki hamamda (tələbələr tez-tez həftə sonları əlavə dərslər üçün direktorun yanına gəlirdilər. — Qeyd red.) təqib edib, o, sonradan məktəbi bitirərkən, guya, bir kişi ilə gəzintiyə çıxıb. ona təcavüz etdi ... Niyə? Bu bir növ cəfəngiyyatdır. Bütün bu hekayə uşaq oyununun səviyyəsindədir "İnanın ya da inanmayın". Sənə nəsə deyirlər, sonra ya qəbul edirsən, ya da yox.
İzyumov iki il əvvəl vəkilə müraciət edib. Amma onu ərizə verməkdən çəkindirdi. İzyumovun sözlərinə görə, vəkil vəziyyəti belə əsaslandırıb: “Əgər formal şeylərə, məktəbdə daha da işləmək imkanlarına əhəmiyyət vermirsinizsə, mən sizə başlamağı məsləhət görmürəm — bu, uzunmüddətli proses olacaq. axacaq.” İzyumov əmin edir: Əgər tələbələr məhkəməyə müraciət etsəydilər, o, mütləq bu işi öz üzərinə götürərdi.
Kimin haqlı, kimin haqsız olduğuna biz qərar verməyəcəyik. Ancaq biz sizi niyə məlum zorakılıq hallarının ən çox qapalı icmalarla, istər elit təhsil müəssisələri, istərsə də insanların digər birlikləri ilə əlaqəli olduğunu düşünməyə dəvət edirik.
tarixi bir az
Məktəblər Liqası ilə bağlı vəziyyət heç də təcrid olunmur. 2016-cı ilin avqust ayında mərkəzdə Moskva məktəbi 57 oldu: bir tarix müəllimi uzun illər tələbələrlə cinsi əlaqədə ittiham edildi. Zərərçəkənlər sübut toplayıb müəllimi işdən çıxara biliblər. Düzdür, məktəbin digər müəllim və işçilərinin doğrudan da heç nədən xəbərləri olub-olmaması sualı cavabsız qaldı.
Problemin özü heç də yeni deyil: yeganə sual ondan ibarətdir ki, təcavüz qurbanlarının başlarına gələnlər barədə danışmaq üçün daha çox imkanları var. Onlar nə edirlər - o cümlədən fləşmobun bir hissəsi kimi #deməkdən qorxmuram.
Güc sahibi olan sui-istifadə edənlərin əlindən qapalı icmaların üzvləri əziyyət çəkirlər və əziyyət çəkirlər - öz qayda və normalarının çox vaxt hökm sürdüyü, qeyri-adi və hətta kənar müşahidəçi üçün qəbuledilməz olanlar. Belə ki, katolik keşişlərinin uşaqlara qarşı cinsi istismarı hələ 1950-ci illərdə danışılırdı. 2000-ci illərdə 2015-ci ildə lentə alınan yüksək bir qalmaqal baş verdi. "Diqqət mərkəzində".
Bu cür hekayələr zaman və ya coğrafi sərhədlərlə məhdudlaşmır. 1991-ci ildən bəri New England (ABŞ) 200 özəl məktəbinin 67-dən çox keçmiş tələbəsi müəllimləri və işçilərini cinsi qısnamada ittiham edib.
Bu niyə baş verir? Özəl məktəblərin və onlar kimi qapalı icmaların nə günahı var?
Niyə xüsusi məktəbdə zorakılıq halları ola bilər?
Təhsil müəssisəsi nə qədər kiçik, daha elit və “xüsusi” olsa, müəllimlər də uşaqlara bir o qədər yaxındır. Müəllimlə şagird arasındakı məsafə nə qədər az olarsa, sərhədlər bir o qədər tez-tez silinir. Bir tərəfdən müəllimlərin şagirdlərə belə münasibəti valideynlərə yaltaqlanır: onların övladları sadəcə öyrədilmir, onlara qayğı göstərilir. Müəllimlərin tələbələrlə dost olduğu xüsusi məktəblərdə təhlükəsiz mühiti necə yaratmaq olar, məqaləni oxuyun proses terapevti Olqa Proxorova "Müəllim və tələbə arasındakı romantika qohumluqdur".
Məktəb seçərkən valideynlər nə xəbərdar etməlidir?
Hər bir valideyn övladı üçün yalnız ən yaxşısını istəyir. Buna görə də, onlar inanılmaz pul verməyə və uşağı elita üçün qapalı bir təhsil müəssisəsində (elitar məktəblər, dərnəklər, universitetlər və s.) Yerləşdirməyə hazırdırlarsa, imtahanlara hazırlaşmaq üçün işgəncə verməyə hazırdırlar. Deyəsən orada təhsil daha yaxşıdır. Bununla mübahisə etmək mümkün deyil: təhsil müəssisəsi nə qədər kiçik olsa, müəllimlər hər bir şagirdə bir o qədər diqqət yetirirlər. Amma sikkənin digər tərəfi də var.
Psixoloq Lyudmila Petranovskaya qapalı qrupları disfunksional hesab edir - müəyyən məqamda üzvlərindən onlara verdiyindən daha çoxunu alan qruplar. Belə bir qrupun əsas məqsədi statuslarını qorumaqdır, bunun üçün sui-istifadə (istifadə) sistemi qurulur.
Petranovskaya valideynləri xəbərdar etməli olan əlamətləri müəyyən edir. Ən azı üçü görsəniz, həyəcan təbili çalmağın vaxtı gəldi.
Siz xəbərdar edilməlisiniz:
… qrup (dairə) üzvləri özlərini seçilmiş hesab etsələr. Əgər bu seçim uğura, karyeraya, qələbələrə, yüksək səviyyədə ünsiyyətə zəmanət verirsə. Qrupun öz qaydaları varsa və adi olanlar ona şamil edilmirsə. “Seçmək yaltaq və xoşdur. Bu, qrupdan asılılıq yaradır. İnsan öz tənqidçiliyini itirir. Yaxınlıq və sui-istifadəyə haqq qazandırmaq üçün zəmin formalaşır.
…əgər dairə rəhbərlərinə özlərindən daha çox güvənirlərsə. Seçilmişlər arasında Qurucu Atalar, Rəhbərlər, Ağsaqqallar hər şeyi bilən və hər şeyi düzgün edən daha seçilmişlərdir. Onların səlahiyyətləri danılmazdır, ağıllı, təvazökar və fədakardırlar, istənilən sual, şübhə və şikayətlə onlara müraciət etmək lazımdır. — Qrupun sıravi üzvləri açıq və ya dolayısı ilə qərar qəbul etməkdən kənarlaşdırılır. Artıq subyektivlik demək olar ki, ötürülür, çəngəl dərinə sürülür.
…qrup seçilməyin təkcə xoş deyil, həm də çətin olduğuna inanırsa. Buna görə də onun üzvləri: çox çalışmalı, daim inkişaf etməli, yeni səviyyələrdən keçməli, ailəni və yaxınlarını laqeyd etməli, güc sərf etməli, pul qoymalı, kəmərlərini sıxmalı və şikayət etməməlidir (lazım olduqda altını çəkin). — Adətən testlər qrupa qəbul olunduqdan sonra başlayır: “seçilmiş olduğunuzu” sübut etməlisiniz. “Giriş qiyməti” nə qədər yüksək olarsa, ciddi nəticələr olmadan çıxmaq şansı bir o qədər aşağı olar. Üzvlər aldıqlarından daha çoxunu verməyə və qrupa xidmət etməyə hazır olmağa başlayırlar.
... dərnək üzvləri paxıllıq etdiklərinə əmindirlərsə. Bizi bəyənmirlər və qrupumuzu məhv etmək istəyirlər, çünki: paxıllıq edirlər, ağıllıları sevmirlər, gözəlləri sevmirlər, salehləri sevmirlər, milliliyimizi sevmirlər. , onlar bizim imanımızı bəyənmirlər, yerimizi almaq istəyirlər, qeyd-şərtsiz güc istəyirlər, amma biz müdaxilə edirik. — Yaxınlıq nəhayət sabitləşdi, çöldə — düşmənlər, gəlin səfləri yığaq, biz müharibə dövrünün qanunları ilə yaşayırıq, daxili sərhədlər, insan haqları nədir.
... dairənin tənqidi qəbuledilməzdirsə. Onun əsasında: şayiələr və fərziyyələr, şişirtmə və təhrif, qeyri-adekvat insanlar haqqında təhrif edilmiş qavrayış, nifrət edənlərin qəsdən yalanları, bizi məhv etmək istəyən diqqətlə düşünülmüş sui-qəsd (lazım olduqda altını çəkin). – Növbəti nöqtəyə keçmək üçün lazımi zəmin, kritikliyin və rəyin tam dayandırılması.
…dəvrənin problemlərindən danışanlar satqın sayılırsa. Bütün problemlər çevrə daxilində həll olunmalıdır, “daxmadan çirkli kətan çıxaranlar” isə satqındır, xəbərçidir, nankordur, ağlını itirir, özünü reklam etmək istəyir, düşmən əlində marionetkadır. Bütün qrupun iştirakı ilə “satqın”ın nümayişkaranə təqibi və qovulması aparılır. – Cəzasız sui-istifadə üçün şərait yaradılıb. Konkisürmə meydançasının kimin üzərindən keçəcəyi və kimin konkisürmə meydançası olmağa məcbur olacağı isə şans məsələsidir.
Siz hələ də uşağınızı belə bir qrupa göndərmək istəyirsiniz? Sonra müsbət və mənfi cəhətləri çəkin. "Risklər əldə etdiyiniz hər şeyi inkar edə bilər" deyə Lyudmila Petranovskaya davam edir. — Nəyə görə uzun sürən depressiyada olan biri üçün parlaq təhsil lazımdır? Daha çox üstünlüklər varsa, vəziyyəti necə idarə edəcəyinizi və kritik anda nə edəcəyinizi düşünün. Uşağın vəziyyətindəki dəyişiklikləri izləyin, baş verənlərdən xəbərdar olmağa çalışın, məsafəni qoruyaraq qrupun müxtəlif üzvləri ilə ünsiyyət qurun.
Qrup üzvləri özlərini seçilmiş hesab edirlər. Bu seçim uğura, karyeraya, qələbələrə, yüksək səviyyədə ünsiyyətə zəmanət verir. Qrupun öz qaydaları var.
Əgər uşağınız artıq belə bir qrupdadırsa, nə etməlisiniz?
Lyudmila Petranovskaya davam edir: "Əsas odur ki, qrupu və onun liderlərini tənqid etmək və ya danlamaq deyil". — Nə qədər çox tənqid etsəniz, uşaq sizdən bir o qədər uzaqlaşır və qrupa daxil olur. İstənilən vasitə ilə münasibətləri qorumağa, sizi və uşağınızı birləşdirən, hər ikinizi sevindirən şeyi qorumağa çalışın. Uşağınızın qrupdan ayrılmalı olduğu zaman dəstəyinizə ehtiyacı olacaq (və bu an hər halda gələcək). Uşaq xəstələnəcək və öhdəsindən gələcək. Cinayətkar bir şeydən şübhələnirsinizsə, döyüşməyə hazır olun. Uşaq artıq təhlükəsiz olsa belə, onu belə tərk etməyin. Digər uşaqlar haqqında düşünün.
Əgər belə bir qrupun üzvüsinizsə. Prinsiplər, qaydalar, prioritetlər haqqında söhbəti qaldırın. Şəffaf qərar vermə prosedurlarında israr edin, tənqidi qalmağa çalışın və müzakirələrdə “biz həmişə haqlıyıq, ona görə də bizdən xoşu gəlmir” paranoidinə işarə edib sual verin. "İzsiz udma" yoxdur. “Sona qədər sadiqlik” yoxdur. Qrup liderlərini tənqid edin - komandalarına pərəstiş əlamətləri, xüsusən də onlarla birlikdə oynayırlarsa, hətta özlərini təvazökar kimi göstərsələr də, xəbərdarlıq etməlidirlər.
Əgər sizin üçün bu münaqişə və qrupdan qovulma ilə başa çatırsa, bu nə qədər tez baş verərsə, bir o qədər yaxşıdır, itkiləriniz bir o qədər az olacaq.
Və daha da. Qrupun rəsmi və ya qeyri-rəsmi olaraq bir sosiopat tərəfindən idarə olunduğundan şübhələnirsinizsə və bunu dəyişdirmək şansınız yoxdursa, dərhal ayrılın. Gücünüz varsa, kənardan tənqid edin, zərərçəkmişlərə, qovulanlara kömək edin”.
Uşaqları belə bir qrupdan necə qorumaq olar?
Bütün valideynlər üçün ən aktual sual uşağı necə qorumaq, necə gözdən qaçırmamaqdır?
"Heç bir ümumi resept yoxdur" deyir. Lüdmila Petranovskaya. – Bütün həvəsli müəllimləri məktəblərdən qovmaq, yalnız darıxdırıcı və darıxdırıcı müəllimləri buraxmaq mümkün deyil ki, uşaqlar onlara qətiyyən əl atmayacaqlar. Buna görə vəziyyəti diqqətlə izləyin. Çox vaxt elit və qapalı məktəblər ilk növbədə valideynlər üçün oyunlardır. Uşağın orada oxumasını istəyən onlardır, qalmaqala görə qovulacağından və ya prestijli məktəbin bağlanacağından qorxan onlardır. Ancaq edə bilməyəcəyiniz şey uşağın sözlərini silmək və ya onu günahlandırmaqdır. Onun dediklərini ciddi qəbul edin. Varsayılan olaraq ona etibar edin. İstənilən halda bunu başa düşmək lazımdır, hətta bu sadəcə bir fantaziya olsa belə. Yasenev hekayəsinə gəlincə, məncə, bu, gənc yeniyetmələrdən bəhs etdiyimiz 57-ci hekayədən qat-qat çətindir. Uşaqlar və pedaqoqlar üçün nəticələri daha ciddi ola bilər”.
«Əsas qayda: Məktəbin ailənin yerini tutmaması lazım olduğunu söyləyir psixoterapevt İrina Mlodik. — Belə olanda ailə öz funksiyasını yerinə yetirməyi dayandırır. Və sonra uşaqdan yaxın münasibətlər və ya səmimiyyət gözləməməlisiniz. Ailəni məktəblə əvəz edən uşaq belə münasibətlər sisteminə öyrəşir və sonradan onu işə köçürərək kollektivdə qohumbazlıq yaratmağa çalışır.
İkinci qayda — uşaq ailədə özünü qorunduğunu hiss etməli, bilməlidir ki, o, həmişə dəstəklənəcək, başa düşüləcək, qəbul olunacaq.
Üçüncü — ailədə qayda təbliğ edilməlidir: bədən müqəddəsdir. Aydın şəxsi sərhədlər təyin etməlisiniz - onun razılığı olmadan uşağı yuya və ya qucaqlaya və öpə bilməzsiniz. Yadınıza salın ki, ailə məclislərində uşaq qohumları ilə öpüşməkdən yayınırsa, onu necə biabır edirlər: bu sənin əminindir, onu öp. Ona görə də qəti şəkildə demək mümkün deyil. Uşaq kiminlə öpüşəcəyinə qərar verməkdə azaddır. Valideynlərdən çox şey asılıdır - əgər hər şey onların cinsiyyətinə və cinsi həyatına uyğundursa və bunu uşağa köçürməsələr, bədənə münasibət düzgün olacaqdır.
Uşaq təcavüzə məruz qaldığını etiraf edərsə, valideynlərə necə reaksiya verməli?
Əgər uşağınız cinsi qısnama və ya cinsi zorakılıq etirafı ilə gəlirsə, əsas məsələ onu silmək deyil, dinləməkdir. Başqa nə etmək lazımdır və belə bir vəziyyətdə necə reaksiya verməmək lazımdır? Psixoterapevt İrina Mlodik izah edir.
Necə reaksiya verməli?
- İlk növbədə, ən azı uşağa inanmalısınız. “Hər şeyi siz uydurursunuz” deməyin. Ona gülməyin, gülməyin, uşağı qınamayın, utanmayın, qorxmayın - "Nə kabus, necə (bacardınız)"!
Bu cür reaksiya verən valideynlər də başa düşülə bilər - kimsə övladını çox sevdiyi üçün və ya bir valideyn kimi uğursuzluğunu etiraf etməkdən qorxduğu üçün dəhşətli həqiqəti qəbul edə bilmir, kimsə müəllimi pis hərəkətlərə qadir olmayan bir insan kimi qəbul edir, axı biz çox yaşı var. bu məktəbdə öyrədilir - müəllim əsas və qüsursuz səlahiyyətdir və biz başa düşmürük ki, bu sadəcə bir insandır və o, xəstə, problemli ola bilər. Valideynlər üçün gizlənmək, kənara çəkilmək daha asandır. Amma bunu etmək olmaz.
- Həqiqətən sadəcə uşaq fantaziyası olsa belə, problemi inkar etməyin. Belə fantaziyalar təkbaşına baş vermir. Bu pis əlamətdir. Uşağın müəllim və ya təhsil, komanda ilə münasibətlərində bir növ gizli problem olduğunu göstərən bir simptom. Əgər uşaq kiməsə qarşı zorakılıq edirsə, bu, mütləq cinsi zorakılıq deyil, hər hansı simvolik xarakter daşıya bilər. İstənilən halda uşağın icad edib-etmədiyini psixoloq müəyyən edəcək.
- Uşaqdan bunun necə olduğunu, nə vaxt, nə qədər tez-tez, başqa kimin iştirak etdiyini və ya gördüyünü, yalnız uşağınızla olub-olmadığını soruşun.
- Dərhal məktəb rəhbərliyinə get, başa düş.
- İşi ictimailəşdirməklə uşağa xəsarət yetirməkdən qorxmayın. Yox, siz onu qoruyursunuz. Cinayətkar cəzasız qalsa, cinayətin özü isə adsız qalsa, yeniyetmənin psixikası daha çox əziyyət çəkəcək. Əgər uşağınızın sözlərini rədd etsəniz, o, hər bir yetkinin ona bunu etmək hüququna malik olduğunu, bədəninin ona aid olmadığını, hər kəsin ona təcavüz edə biləcəyini düşünəcək.
Cinsi travmanın nəticələrini demirəm, onlar çox ciddidir və uşağınızın həyatını şikəst edə bilər. Bu travmalar çox dərindir və sonradan ağır depressiya, narkotik maddələrdən istifadə, alkoqol, intihar, çətin şəxsi və cinsi münasibətlər, cütlük, ailə yarada bilməmək, özünüzü və öz övladlarınızı sevə bilməmək şəklində özünü göstərə bilər. Baş verənləri danışmamaqla uşağa düzəlməz zərər verirsiniz. Düşünün ki, sizin üçün daha vacib olan nədir - nüfuzlu məktəbi itirməmək və ya övladını itirməmək?
Mətn: Dina Babaeva, Yuliya Tarasenko, Marina Velikanova