Körpəlik dövrü doğumdan bir ilə qədər davam edir. Bu zaman nəyi öyrətmək lazımdır?
Uşaqlara valideynlərindən düzgün istifadə etməyi öyrətmək lazımdır.
Vəziyyət: Kristof, 8 aylıq, tam ana südü ilə qidalanır. Bu yaxınlarda ilk dişlərini çıxartdı. Birdən anasının sinəsini bərk dişləməyə başladı. Tapşırıq - Kristofa qayda öyrədilməlidir: “Əmizdirərkən dişlərinizə diqqətli olmalısınız”.
Anası zaman aşımı tətbiq edir: sözlərlə "Çox ağrılı idi!" onu oyun döşəyinin üstünə qoyur. Və o, ağlayan Kristofa məhəl qoymadan bir-iki dəqiqə üzünü çevirir. Bu müddətin sonunda götürüb deyir: "Yenidən cəhd edəcəyik, amma dişlərinizlə diqqətli olun!" İndi Kristof ehtiyatla içir.
Yenidən dişləsə, ana dərhal onu yenidən döşəyə qoyacaq və onu nəzarətsiz qoyacaq və yenidən döşə yapışdırmaq üçün 1-2 dəqiqə gözləyəcək.
Daha bir misal:
- Paulun hekayəsi, 8 aylıqdır, siz artıq birinci fəsildən bilirsiniz. O, həmişə son dərəcə bədbəxt idi, gündə bir neçə saat ağlayırdı, baxmayaraq ki, anası onu yalnız qısa müddətə kömək edən yeni attraksionlarla daim əyləndirirdi.
Mən tezliklə valideynlərimlə razılaşdım ki, Paul bir yeni qayda öyrənməlidir: “Hər gün eyni vaxtda əylənməliyəm. Bu vaxt ana öz işi ilə məşğuldur. Bunu necə öyrənə bilərdi? Onun hələ bir yaşı yox idi. Onu sadəcə otağa aparıb deyə bilməzsən: "İndi tək oyna."
Səhər yeməyindən sonra, bir qayda olaraq, ən yaxşı əhval-ruhiyyədə idi. Ona görə də anam mətbəxi təmizləmək üçün bu vaxtı seçmək qərarına gəldi. Paulu yerə qoyub mətbəx qablarını verəndən sonra oturub ona baxıb dedi: "İndi mətbəxi təmizləməliyəm". Sonrakı 10 dəqiqə ərzində o, ev tapşırığını etdi. Paul yaxınlıqda olsa da, diqqət mərkəzində deyildi.
Gözlənildiyi kimi, bir neçə dəqiqə sonra mətbəx qabları küncə atıldı və hönkür-hönkür Paul anasının ayaqlarından asılaraq tutulmasını istədi. Bütün istəklərinin dərhal yerinə yetirilməsinə öyrəşmişdi. Və sonra heç gözləmədiyi bir şey oldu. Ana onu götürdü və yenidən bir az daha yerə qoydu: "Mən mətbəxi təmizləməliyəm". Paul, əlbəttə ki, qəzəbləndi. Qışqırıq səsini artırıb anasının ayağına süründü. Ana eyni şeyi təkrarladı: onu götürdü və yenə sözlərlə bir az daha yerə qoydu: “Mətbəxi təmizləməliyəm, balam. Bundan sonra yenə səninlə oynayacağam» (qırılmış rekord).
Bütün bunlar yenidən baş verdi.
Növbəti dəfə razılaşdığı kimi bir az da irəli getdi. O, Paulu göz önündə dayanaraq arenaya qoydu. Anam qışqırtıları onu dəli etsə də, təmizliyə davam etdi. Hər 2-3 dəqiqədən bir ona tərəf dönüb dedi: "Əvvəlcə mətbəxi təmizləməliyəm, sonra yenidən səninlə oynaya bilərəm." 10 dəqiqədən sonra onun bütün diqqəti yenidən Paula yönəldi. Təmizlikdən çox az olsa da, dözdüyünə sevindi və fəxr etdi.
Sonrakı günlərdə də eyni şeyi etdi. Hər dəfə o, nə edəcəyini əvvəlcədən planlaşdırırdı - təmizlik, qəzet oxumaq və ya sona qədər səhər yeməyi yeyərək vaxtı tədricən 30 dəqiqəyə çatdırırdı. Üçüncü gün Paul daha ağlamadı. O, arenada oturub oynayırdı. Sonra o, uşaq meydançaya ehtiyac görmədi, nə qədər ki, uşaq oradan hərəkət etmək mümkün deyildi. Paul bu zaman diqqət mərkəzində olmadığına və qışqırmaqla heç nəyə nail olmayacağına tədricən öyrəşdi. Və müstəqil olaraq yalnız oturub qışqırmaq əvəzinə getdikcə tək başına oynamaq qərarına gəldi. Hər ikisi üçün bu nailiyyət çox faydalı oldu, ona görə də eyni şəkildə günortadan sonra özümə daha yarım saat boş vaxt təqdim etdim.
Bir ildən iki ilədək
Bir çox uşaq qışqıran kimi dərhal istədiklərini alırlar. Valideynlər onlara yalnız ən yaxşısını arzulayırlar. Uşağın özünü rahat hiss etməsini istəyirlər. Həmişə rahat. Təəssüf ki, bu üsul işləmir. Əksinə: Paul kimi uşaqlar həmişə bədbəxt olurlar. Öyrəndikləri üçün çox ağlayırlar: "Qışqırmaq diqqəti cəlb edir." Erkən uşaqlıqdan valideynlərindən asılıdırlar, buna görə də öz qabiliyyətlərini və meyllərini inkişaf etdirə və həyata keçirə bilmirlər. Və bunsuz sizin xoşunuza gələni tapmaq mümkün deyil. Onlar heç vaxt başa düşmürlər ki, valideynlərin də ehtiyacları var. Ana və ya ata ilə eyni otaqda vaxt keçirmək burada mümkün bir həlldir: uşaq cəzalandırılmır, valideynin yanında qalır, lakin buna baxmayaraq, istədiyini almır.
- Uşaq hələ çox kiçik olsa belə, «Time Out» zamanı «I-messages» istifadə edin: "Mən təmizlənməliyəm." "Səhər yeməyimi bitirmək istəyirəm." "Mən zəng etməliyəm." Onlar üçün hələ tez ola bilməz. Uşaq ehtiyaclarınızı görür və eyni zamanda körpəni danlamaq və ya məzəmmət etmək imkanını itirirsiniz.
Son nümunə:
- "Bütün qrupun dəhşəti" olan Patriki xatırlayırsınız? İki yaşlı uşaq dişləyir, döyüşür, oyuncaqları çıxarıb atır. Hər dəfə anam gəlib onu danlayır. Demək olar ki, hər dəfə söz verir: "Bir daha etsən, evə gedərik." Amma heç vaxt.
Bunu burada necə etmək olar? Patrik başqa bir uşağı incitdisə, qısa bir "ifadə" verilə bilər. Diz çökərək (oturaraq), ona düz baxaraq və əllərini əllərinin arasında tutaraq deyin: “Dayan! İndi dayandır!” Onu otağın başqa küncünə apara bilərsiniz və Paula əhəmiyyət vermədən "qurbanı" təsəlli edin. Patrik yenidən kimisə dişləsə və ya vursa, dərhal hərəkətə keçməlisiniz. Hələ balaca olduğundan və onu otaqdan tək buraxmaq mümkün olmadığından anası onunla birlikdə qrupdan çıxmalıdır. Taym-aut zamanı yaxınlıqda olsa da, ona çox fikir vermir. Ağlayırsa, deyə bilərsən: "Əgər sakitləşsən, yenidən içəri girə bilərik." Beləliklə, o, müsbət cəhətləri vurğulayır. Əgər ağlama dayanmasa, hər ikisi evə gedir.
Taym-aut da var: Patrick uşaqların və çoxlu maraqlı oyuncaqların əlindən alındı.
Uşaq bir az dinc oynayan kimi anası onun yanına oturur, tərifləyir və diqqətini ona verir. Beləliklə, yaxşılığa diqqət yetirin.