Psixoloqlar, əsas probleminiz nədir?

“Çağırışlar şəxsi və ümumidir. Mənim şəxsi çətinliklərim şəxsidir, üstəlik, mən həmişə onları əks etdirməyə və sözlə ifadə etməyə çalışmıram, çox vaxt onları intuitiv sensasiya və reaksiya səviyyəsində qoyuram. Daha ümumi çağırışa gəlincə, mən çoxdan insanların inanclarının, onların reallıq obrazlarının necə formalaşması ilə bağlı baş sındırmışam. Çoxları üçün onlar şəxsi təcrübə ilə əlaqəli deyil, irrasionaldır, heç bir şeylə təsdiqlənmir və uğur və xoşbəxtlik gətirmir. Amma eyni zamanda təcrübəyə əsaslanan inanclardan qat-qat güclüdür. İnsanlar nə qədər pis yaşayırlarsa, dünya mənzərəsinin həqiqətinə bir o qədər əmin olurlar və başqalarına öyrətməyə bir o qədər meyllidirlər. Mənə, nəyin real və nəyin olmadığına dair təhrif olunmuş fikirlər problemi qeyri-adi dərəcədə çətin görünür.

"İnteqral psixologiya və psixoterapiya yaradın"

Stanislav Raevski, Jungian analitiki:

“Mənim üçün əsas vəzifə inteqral psixologiya və psixoterapiyanın yaradılmasıdır. Müasir elmi biliklərin, ilk növbədə, idrak elmləri və müxtəlif məktəblərin psixoterapiyasının məlumatları ilə əlaqəsi. Psixoterapiya üçün ümumi dil yaratmaq, çünki demək olar ki, hər bir məktəb öz dilində danışır, bu, təbii ki, ümumi psixoloji sahəyə və psixoloji praktikaya zərərlidir. Minlərlə illik Buddist təcrübəsini onilliklər ərzində müasir psixoterapiya ilə əlaqələndirmək.

"Rusiyada loqoterapiyanın inkişafına kömək etmək"

Svetlana Štukareva, loqoped:

“Bu günün ən aktual vəzifəsi Viktor Frankl İnstitutu (Vyana) tərəfindən akkreditə olunmuş loqoterapiya və ekzistensial analiz üzrə əlavə təhsil proqramı əsasında Moskva Psixoanaliz İnstitutunda Ali Loqoterapiya Məktəbini yaratmaq üçün məndən asılı olan işi görməkdir. Bu, təkcə tədris prosesinin deyil, həm də təhsil, təlim, terapevtik, profilaktik və elmi fəaliyyətin imkanlarını genişləndirəcək, loqoterapiya ilə bağlı yaradıcı layihələrin inkişafına imkan verəcəkdir. Bu, son dərəcə həyəcanverici və ruhlandırıcıdır: Rusiyada loqoterapiyanın inkişafına töhfə vermək!”

“Dünyamızın yeni reallıqlarında uşaqları dəstəkləyin”

Anna Skavitina, uşaq analitiki:

“Mənim üçün əsas vəzifə daim dəyişən dünyada uşağın psixikasının necə inkişaf etdiyini başa düşməkdir.

Müasir uşaqların dünyası, dünyanın ən dəhşətli və maraqlı şeyləri haqqında mövcud məlumatları olan gadgetları ilə hələ psixoloji nəzəriyyələrdə təsvir edilməmişdir. Uşağın psixikasına özümüzün heç vaxt qarşılaşmadığımız yeni bir şeyin öhdəsindən gəlməyə necə kömək edəcəyimizi dəqiq bilmirik. Bu dünyanın anlaşılmaz reallıqlarında birlikdə irəliləmək, uşaqlara və onların inkişafına dəstək olmaq üçün psixoloqlar, müəllimlər, uşaq yazıçıları, müxtəlif elmlərdən olan mütəxəssislərlə sinerji məkanlar yaratmaq mənim üçün vacibdir”.

“Ailəni və uşağın ondakı yerini yenidən düşünün”

Anna Varqa, ailə psixoterapevti:

“Ailə terapiyası çətin günlərə düşdü. Mən iki problemi təsvir edəcəyəm, baxmayaraq ki, indi onlardan daha çoxu var.

Birincisi, sağlam, funksional ailənin nə olduğu barədə cəmiyyətdə ümumi qəbul edilmiş fikirlər yoxdur. Bir çox müxtəlif ailə variantları var:

• uşaqsız ailələr (ər-arvad uşaq sahibi olmaqdan bilərəkdən imtina etdikdə),
• iki karyeralı ailələr (hər iki həyat yoldaşı karyera qurduqda, uşaqlar və ev təsərrüfatları autsorsing olduqda),
• ikinüvəli ailələr (hər iki həyat yoldaşı üçün indiki nikah birinci deyil, əvvəlki nikahlardan olan uşaqlar və bu nikahda doğulan uşaqlar var, hamısı vaxtaşırı və ya daim birlikdə yaşayır),
• eyni cinsli cütlüklər,
• ağ nikahlar (tərəfdaşlar bilərəkdən bir-biri ilə cinsi əlaqədə olmadıqda).

Onların bir çoxu əla işləyir. Buna görə də, psixoterapevtlər ekspert mövqeyindən imtina etməli və müştərilərlə birlikdə hər bir konkret halda onlar üçün ən yaxşısını icad etməlidirlər. Aydındır ki, bu vəziyyət psixoterapevtin neytrallığına, baxışlarının genişliyinə, eləcə də yaradıcılığına artan tələblər qoyur.

İkincisi, kommunikasiya texnologiyaları və mədəniyyət növü dəyişdi, buna görə də sosial şəkildə qurulmuş uşaqlıq yoxa çıxır. Bu o deməkdir ki, uşaqları necə düzgün tərbiyə etmək barədə artıq konsensus yoxdur.

Uşağa nəyi öyrətmək lazım olduğu, ümumiyyətlə ailənin ona nə verməsi bəlli deyil. Buna görə də, indi ailədə tərbiyə əvəzinə uşaq daha çox böyüyür: onu yedizdirirlər, sulayırlar, geyindirirlər, əvvəllər tələb etdikləri şeydən heç nə tələb etmirlər (məsələn, ev işlərində kömək edirlər), ona xidmət edirlər ( məsələn, onu kupalarda aparırlar).

Uşaq üçün valideynlər ona cib pulu verənlərdir. Ailə iyerarxiyası dəyişdi, indi onun başında çox vaxt uşaq dayanır. Bütün bunlar uşaqların ümumi narahatlığını və nevrotikliyini artırır: valideynlər çox vaxt ona psixoloji resurs və dəstək kimi çıxış edə bilmirlər.

Bu funksiyaları valideynlərə qaytarmaq üçün əvvəlcə ailə iyerarxiyasını dəyişdirməlisiniz, uşağı yuxarıdan aşağıya, asılı bir varlıq olaraq harada olmalıdır. Ən çox valideynlər buna müqavimət göstərirlər: onlar üçün uşağa tələblər, nəzarət, idarəçilik ona qarşı qəddarlıq deməkdir. Həm də bu, uşaq mərkəzçiliyindən əl çəkmək və çoxdan “küncdə toz yığan” evliliyə qayıtmaq deməkdir, çünki çox vaxt uşağa xidmət etmək, onunla dost olmağa çalışmaq, edilən təhqirləri yaşamağa sərf olunur. onun üzərində və onunla əlaqəni itirmək qorxusu.