Bu gün məktəbəqədər uşaqlar üçün inanılmaz dərəcədə çoxlu təhsil fəaliyyətləri var, lakin artıq smartfonu mənimsəmiş uşaqları oturtmaq o qədər də asan deyil: onlarda əzmkarlıq yoxdur. Mikrotəlim bu problemi həll etməyə kömək edə bilər. Neyropsixoloq Polina Xarina yeni tendensiya haqqında danışır.
4 yaşından kiçik uşaqlar hələ uzun müddət diqqətlərini bir şeyə yönəldə bilmirlər. Xüsusilə əyləncəli bir oyun deyil, öyrənmə tapşırığından danışırıqsa. Uşaqların həyatın ilk ilindən gadget'lardan sözün əsl mənasında istifadə etdiyi bu gün əzmkarlıq yetişdirmək daha çətindir. Mikrotəlim bu problemi həll etməyə kömək edir.
Yeni şeyləri öyrənməyin bu yolu müasir təhsilin tendensiyalarından biridir. Onun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, uşaqlar və böyüklər kiçik hissələrdə bilik alırlar. Qısa addımlarla məqsədə doğru irəliləmək — sadədən mürəkkəbə doğru — həddən artıq yüklənmədən qaçmağa və mürəkkəb problemləri hissələrdə həll etməyə imkan verir. Mikrotəlim üç əsas prinsip üzərində qurulur:
- qısa, lakin müntəzəm dərslər;
- əhatə olunan materialın gündəlik təkrarlanması;
- materialın tədricən mürəkkəbləşməsi.
Məktəbəqədər uşaqlarla dərslər 20 dəqiqədən çox davam etməməlidir və mikrotəlim sadəcə qısa dərslər üçün nəzərdə tutulub. Valideynlər üçün gündə 15-20 dəqiqə vaxtını uşaqlara ayırmaq asandır.
Mikrotəlim necə işləyir
Praktikada proses belə görünür: tutaq ki, siz bir yaşlı uşağa ipdə muncuqları bükməyi öyrətmək istəyirsiniz. Tapşırığı mərhələlərə bölün: əvvəlcə muncuq bağlayır və uşağı çıxartmağa dəvət edirsiniz, sonra onu özünüz bağlamağı təklif edirsiniz və nəhayət, muncuqdan tutmağı və onu sim boyunca hərəkət etdirməyi öyrənirsiniz ki, başqa bir əlavə edə biləsiniz. Microlearning belə qısa, ardıcıl dərslərdən ibarətdir.
Gəlin bir tapmaca oyunu nümunəsinə baxaq, burada məqsəd məktəbəqədər uşağa müxtəlif strategiyaları tətbiq etməyi öyrətməkdir. Mən ilk dəfə bir tapmaca yığmağı təklif edəndə, bir uşaq üçün bir şəkil əldə etmək üçün bütün detalları bir anda birləşdirmək çətindir, çünki onun təcrübəsi və biliyi yoxdur. Nəticə uğursuzluq vəziyyəti, motivasiyanın azalması, sonra isə bu oyuna marağın itməsidir.
Ona görə də əvvəlcə tapmacanı özüm yığıram və tapşırığı mərhələlərə bölürəm.
Birinci mərhələ. Bir şəkil işarəsini nəzərdən keçiririk və onu təsvir edirik, 2-3 xüsusi detala diqqət yetiririk. Sonra biz onları başqaları arasında tapırıq və işarə şəklində düzgün yerə qoyuruq. Bir uşaq üçün çətindirsə, hissənin formasına (böyük və ya kiçik) diqqət yetirməyi təklif edirəm.
İkinci mərhələ. Uşaq ilk tapşırığın öhdəsindən gələndə, növbəti dərsdə mən bütün detallar arasından keçən dəfəki kimi seçib onları çevirirəm. Sonra uşaqdan hər bir parçanı şəkildəki lazımi yerə qoymağı xahiş edirəm. Onun üçün çətin olsa, hissənin formasına fikir verirəm və onu düzgün tutur, yoxsa çevirmək lazımdırmı deyə soruşuram.
Üçüncü mərhələ. Detalların sayını tədricən artırın. Sonra övladınıza şəkil işarəsi olmadan tapmacaları öz başına yığmağı öyrədə bilərsiniz. Əvvəlcə çərçivəni, sonra ortasını qatlamağı öyrədirik. Və ya əvvəlcə tapmacada müəyyən bir şəkil toplayın və sonra diaqrama diqqət yetirərək birləşdirin.
Beləliklə, uşaq hər bir mərhələni mənimsəyərək müxtəlif texnikalardan istifadə etməyi öyrənir və onun bacarığı uzun müddət sabitləşən bir bacarıqa çevrilir. Bu format bütün oyunlarda istifadə edilə bilər. Kiçik addımlarla öyrənməklə uşaq bütün bacarığı mənimsəyəcək.
Mikro öyrənmənin üstünlükləri nələrdir?
- Uşağın darıxmağa vaxtı yoxdur. Qısa dərslər formatında uşaqlar öyrənmək istəmədikləri bacarıqları asanlıqla öyrənirlər. Məsələn, bir uşaq kəsməyi sevmirsə və siz ona hər gün qısa bir tapşırığı yerinə yetirməyi təklif edirsinizsə, burada yalnız bir elementi kəsmək və ya bir neçə kəsik etmək lazımdır, o zaman bu bacarığı yavaş-yavaş, hiss olunmadan öyrənəcək. .
- “Yavaş-yavaş” öyrənmək uşağa dərslərin həyatın bir hissəsi olduğuna alışmağa kömək edir. Əgər siz hər gün müəyyən vaxtda oxuyursunuzsa, uşaq mikro dərsləri adi cədvəlin bir hissəsi kimi qəbul edir və erkən yaşlarından öyrənməyə alışır.
- Bu yanaşma konsentrasiyanı öyrədir, çünki uşaq tamamilə prosesə diqqət yetirir, onun diqqətini yayındırmağa vaxtı yoxdur. Amma eyni zamanda, onun yorulmağa vaxtı yoxdur.
- Microlearning öyrənməni asanlaşdırır. Beynimiz elə qurulub ki, dərslər bitdikdən bir saat sonra biz məlumatın 60%-ni unuduruq, 10 saatdan sonra öyrənilənlərin 35%-i yaddaşda qalır. Ebbinghaus Unutma Əyrisinə görə, cəmi 1 ay ərzində biz öyrəndiklərimizin 80%-ni unuduruq. Əgər əhatə olunanları sistematik şəkildə təkrarlasanız, qısamüddətli yaddaşdan alınan material uzunmüddətli yaddaşa keçir.
- Microlearning sistemi nəzərdə tutur: öyrənmə prosesi kəsilmir, uşaq tədricən, gündən-günə müəyyən bir böyük məqsədə doğru irəliləyir (məsələn, kəsməyi və ya rəngləndirməyi öyrənmək). İdeal olaraq, dərslər hər gün eyni vaxtda keçirilir. Bu format müxtəlif inkişaf geriliyi olan uşaqlar üçün mükəmməldir. Material dozalanır, avtomatizmə qədər işlənir və sonra daha mürəkkəb olur. Bu, materialı düzəltməyə imkan verir.
Harada və necə təhsil almaq
Bu gün bizdə mikrotəlim prinsiplərinə əsaslanan çoxlu müxtəlif onlayn kurslar və mobil proqramlar var, məsələn, məşhur İngilis dili öyrənmə proqramları Duolingo və ya Skyeng. Dərslər infoqrafik formatlarda, qısa videolar, viktorinalar və flash kartlarda keçirilir.
Yapon KUMON noutbukları da mikrotəlim prinsiplərinə əsaslanır. Onlardakı tapşırıqlar sadədən mürəkkəbə doğru düzülür: əvvəlcə uşaq düz xətlər, sonra qırıq, dalğalı xətlər və spirallər boyunca kəsiklər etməyi öyrənir və sonunda kağızdan fiqurları və əşyaları kəsir. Tapşırıqların bu şəkildə qurulması uşağa həmişə onların öhdəsindən uğurla gəlməyə kömək edir, bu da özünə inamı stimullaşdırır və inkişaf etdirir. Bundan əlavə, tapşırıqlar sadə və kiçik uşaqlar üçün başa düşüləndir, yəni uşaq müstəqil şəkildə oxuya bilər.