Övladlarınızın uğurlu və xoşbəxt böyüməsini istəyirsiniz? Onda onlara müstəqil olmaq imkanı verin! Hər gün bunun üçün çoxlu imkanlar təqdim edir. Sistemli ailə terapevti Ekaterina Klochkova deyir ki, yalnız belə halları müşahidə etmək və ən əsası öz motivasiyanıza nəzarət etmək qalır.
“Nənə, əyləş” — məktəb ekskursiyasının sonunda üçüncü sinif şagirdi əvvəlcə sevinclə metro vaqonunun yeganə boş oturacağına əyildi, sonra yaxınlaşan nənənin önünə atıldı. Ancaq qadın qəti şəkildə bunun əleyhinə idi. O, az qala nəvəsini oturmağa məcbur etdi və özü də gəzinti turundan sonra yorğun olaraq onun qarşısında dayandı.
Bu mənzərəni izləyəndə gördüm ki, oğlanın bu qərarı onun üçün asan olmayıb: o, nənəsinə qulluq etmək istəyirdi, amma onunla mübahisə etmək çətin idi. Qadın isə öz növbəsində nəvəsinin qayğısına qalırdı... eyni zamanda ona kiçik olduğunu deyirdi.
Vəziyyət kifayət qədər tipikdir, mən özüm də övladlarımla münasibətdə dəfələrlə rastlaşmışam. Onların körpəlik və uşaqlıq xatirələri o qədər cəlbedicidir ki, onların hər birinin necə böyüdüyünü və getdikcə gündən-günə imkanlarının necə böyüdüyünü, ehtiyaclarının necə dəyişdiyini müşahidə etmək çətinləşir. Və onlar təkcə ad gününüz üçün adi Lego dəsti əvəzinə iPhone almaqda ifadə olunmur.
Məqsəd təkcə fiziki cəhətdən güclü və xoşbəxt uşaq böyütmək deyil, həm də ona sağlam münasibətlər qurmağı öyrətməkdir.
Çox güman ki, tanınma ehtiyacı artıq ortaya çıxdı və müəyyən dərəcədə ailənin rifahına mümkün töhfə vermək üçün şüurlu bir istək. Amma uşağın onun başına gələnləri tez başa düşmək və istədiyini əldə etmək üçün hələ böyüklər kimi imkan, anlayış və həyat təcrübəsi yoxdur. Ona görə də bu prosesdə valideynin rolu çox önəmlidir. O, həm sağlam böyümə prosesini dəstəkləyə bilər, həm də onu təhrif edə, yavaşlata və ya bir müddət qeyri-mümkün edə bilər.
Bir çox valideynlər deyirlər ki, onların məqsədi təkcə fiziki cəhətdən güclü, gözəl və xoşbəxt uşaq böyütmək deyil, həm də ona ətrafdakı insanlarla sağlam münasibətlər qurmağı öyrətməkdir. Bu, yaxşı dostlar seçə bilmək və bu dostluqda təkcə özünüzə deyil, yaxınlarınıza da diqqət yetirmək deməkdir. Yalnız bundan sonra başqaları ilə münasibətlər uşağı inkişaf etdirəcək və ona (və ətrafına) yeni imkanlar açacaq.
Görünür, mətnin əvvəlindəki hekayədəki nənənin bununla nə əlaqəsi var? Vəziyyətin fərqli inkişafını təsəvvür edin. Üçüncü sinif nəvəsinin ona yol açmaq üçün ayağa qalxdığını görəndə. Nənə ona deyir: “Sağ ol, əzizim. Sevinirəm ki, mənim də yorulduğumu görsən. Vazgeçmək istədiyiniz kresloya məmnuniyyətlə oturacağam, çünki görürəm ki, mənim qayğıma qalacaq yaşdasınız.
Dostlar bu oğlanın diqqətli və qayğıkeş bir nəvə olduğunu, nənəsinin ona böyüklər kimi hörmət etdiyini görəcəklər.
Razıyam ki, belə bir mətnin tələffüzü qeyri-realdır. Bu qədər uzun-uzadı danışmaq, gördüyünüz hər şeyi diqqətlə sadalamaq təlimlərdə psixoloqlara öyrədilir ki, sonradan müştəriləri ilə sadə sözlərlə, lakin yeni keyfiyyətlə ünsiyyət qursunlar. Odur ki, nənəmizin təsəvvürümüzdə nəvəsinin təklifini sadəcə olaraq qəbul edib oturub ona səmimi təşəkkür etmək şansı olsun.
Həmin an oğlanın sinif yoldaşları da görəcəkdilər ki, oğlan nənəsinə diqqətli olur, nənə də onun qayğısını məmnuniyyətlə qəbul edir. Və bəlkə də onlar sosial cəhətdən məqbul davranışın uğurlu nümunəsini xatırlayacaqlar. Həmçinin, bu, yəqin ki, onların sinif yoldaşı ilə münasibətlərinə təsir göstərəcək. Axı dostlar görəcəkdilər ki, bu oğlan diqqətli və qayğıkeş nəvədir, nənəsi ona böyüklər kimi hörmət edir.
Belə bir gündəlik mozaikadan valideyn-övlad münasibətləri və hər hansı digər münasibətlər formalaşır. Bu anlarda biz onları ya yetkinləşməmiş, uşaqlıqda qalmağa və nəhayət, cəmiyyət həyatına qeyri-adekvat uyğunlaşmağa məcbur edirik, ya da onların böyüməsinə və özlərinə və başqalarına hörmət etmələrinə kömək edirik.