Məktəbin ilk ayları, hər şeyin yaxşı getdiyini necə bilirsiniz?

Məktəbə qayıt: ona uyğunlaşmaq üçün vaxt verin

İlk bir neçə həftə ərzində uşağın özünü ifadə edən qeyri-adi əlamətlər göstərməsi normaldır uyğunlaşma çətinliyi, onun yenilik qarşısında stressi...” Uşaq bağçasının kiçik bölməsinə və birinci sinfə daxil olmaq çox uyğunlaşma vaxtı tələb edən iki mərhələdir. Bir neçə aya qədər! Elodie Langman, məktəb müəllimi dedi. Mən həmişə valideynlərə bunu izah edirəm dekabr ayına qədər, uşaqlarının uyğunlaşması lazımdır. Rahat olmadığına, ya da öyrənmədə bir az itdiyinə dair əlamətlər olsa belə, ilk aylar çox açıq deyil. " Ancaq bu Miladdan sonra davam edərsə və ya böyüyərsə, əlbəttə ki, narahatıq! Və arxayın olun. Normalda, müəllim davranışda və ya öyrənmədə bir şey aşkar edərsə, oktyabr ayında valideynlərə xəbər verir.

Məktəbdə ağlamağın qarşısını necə almaq olar?

Kiçik hissələrdə çox yaygındır. Nathalie de Boisgrollier bizi əmin edir: “Əgər o, gələndə ağlayırsa, bu, işlərin səhv getdiyinə işarə deyil. Onun üçün sizdən ayrılmağın çətin olduğunu dilə gətirir. " Digər tərəfdən, a qalır məlumat işarəsi üç həftədən sonra hələ də sənə yapışıb qışqırırsa. Və “Ehtiyatlı olmalıyıq ki, böyüklərin qorxu və narahatlıqları uşaqlarımızın kürək çantalarını ağırlaşdırmasın! Həqiqətən də onlar məktəbi çətinləşdirirlər”, o izah edir. Ona görə də onu böyük qucaqlayırıq, “əylən, əlvida!” deyirik. “. Sevinclə, ona bildirmək ki, bizdə heç nə yoxdur.

Diqqət edilməli olan "kiçik" xəstəliklər

Uşağın xarakterindən, təzahür formalarından asılı olaraq “Məktəbə qayıtma sindromu” dəyişir. Onların hamısı stressi, məktəbdə yenilik və həyatın aradan qaldırılmasında az və ya çox çətin olduğunu ifadə edir. Xüsusən də yeməkxana ən kiçiyi çox vaxt narahat edir. Kabuslar, öz içinə çəkilmə, mədə ağrısı, səhər baş ağrıları, ən çox geri gələn simptomlardır. Yoxsa indiyə qədər təmiz idi və birdən yatağı isladır. Tibbi səbəb olmadan (və ya kiçik bir bacının gəlişi) məktəbə getmək stres reaksiyasıdır! Həm də həmişəkindən daha narahat, əsəbi ola bilər. Nathalie de Boisgrollierdən izahat: “Uşaq diqqətli idi, özünü yaxşı tutdu və bütün günü təlimatlara qulaq asmaq üçün təmkinli idi. O, gərginliyi aradan qaldırmalıdır. Buxarını buraxmaq üçün vaxt verin. " Bunun vacibliyi onu meydana apar or piyada evə qayıtmaq məktəbdən sonra ! Stressdən azad olmağa kömək edir.

Duyğularınızı dəstəkləyin

Sadəcə müəllimin sərt baxışı və ya dostunun həmin gün tənəffüsdə onunla oynamaqdan imtina etməsi, keçən il dostu ilə eyni sinifdə olmamağı lazım idi və onu qıcıqlandıran bəzi “Kiçik detallar” var. Real üçün. Ancaq onun üçün məktəbdə bunun dəhşətli və ya çox çətin olduğunu təsəvvür etməməliyik. Uşağınızı müşayiət etməlisiniz emosiyalarınızı qarşılayın. Nathalie de Boisgrollier izah edir ki, uşaq bağçasında və ibtidai məktəbə başlayan uşaqlar mütləq söz ehtiyatına və ya onlarda baş verənlərdən xəbərdarlığa malik deyillər. “Onun emosiyaları var hirs, kədər, qorxudavranışları ilə ifadə edəcəyi somatizasiya və ya sizin üçün uyğun olmayan, məsələn, təcavüz kimi. " Hisslərini şifahi şəkildə ifadə edərək ona özünü mümkün qədər yaxşı ifadə etməsinə kömək etmək bizim üzərimizdədir: “Siz (müəllimdən, sizi itələmiş uşaqdan...) qorxdunuzmu? Ona “amma yox, bu heç nə deyil” deməkdən çəkinin, bu isə emosiyanı inkar edir və onu davam etdirmək riski daşıyır. Əksinə, onu arxayınlaşdırın aktiv dinləmə : “Bəli, kədərlənirsən, bəli, bir az sərt məşuqənin səni qorxudur, olur. Öz məktəb təcrübəniz haqqında danışın. Bir də heç nə demirsə, əngəllənibsə, bəlkə rəsmlə özünü ifadə edə bilər.

Məktəbdə nə etdiyini öyrənməyə çalışır

Biz kömək edə bilmərik! Axşam evin qapısından çətinliklə keçib yeni məktəblimizə tərəf tələsirik və şən bir tonda məşhur “Bəs bu gün nə etdin, balam?” deyirik. »... Sükut. Sualı yenidən veririk, bir az daha müdaxilə edici... Oynamağı dayandırmadan bizə açıq-aşkar “yaxşı, heç nə” verir! Sakitləşirik: əsəbiləşir, amma narahat deyil! “Əgər övladınıza onun günü ilə maraqlandığımızı göstərmək üçün ona çoxlu suallar vermək vacibdirsə, onun cavab verməməsi normaldır, çünki bu, onun üçün mürəkkəbdir, Elodie Langmanı təhlil edin. Uzun bir gündür. Onun üçün və onun ətrafında hər zaman müsbət və ya müsbət emosiyalar, müşahidələr, öyrənmə və həyatla doludur. Hətta danışan uşaqlar və ya kifayət qədər asan danışan təlimin məzmunu haqqında az danışır. " Nathalie de Boisgrollier əlavə edir: "3 yaşında, 7 yaşında, bu çətindir, çünki o, lüğəti mənimsəmir, ya da davam etmək istəyir və ya buxarını buraxmaq lazımdır ...". Belə ki, qoy əssin ! Çox vaxt ertəsi gün səhər yeməyi zamanı bir detal ona qayıdacaq. Və öz hekayənizi danışmağa başlayın! Xüsusi suallar verin, klikləyə biləcək! "Kimlə oynadın?" “,” Şeirinizin adı nədir? »... Kiçiklər üçün isə ondan öyrəndiyi qafiyəni oxumasını xahiş edin. Daha yaxşısı: "Sən top oynamısan, yoxsa sıçrayış?" “Hər dəfə sənə cavab verəcək” oh bəli, rəqs etdim! “.

Gözləmək heç nə etməmək demək deyil

“Əgər getməzsə və ya şübhəniz varsa, bu lazımdır çox erkən görüş təyin edin, hətta sentyabr ayından etibarən müəllimə uşağınızın xüsusiyyətlərini izah etmək və onun kiçik narahatlıq əlamətləri olduğunu bildiyini, Elodie Langman məsləhət görür. Bunun ciddi olmadığını və normal uyğunlaşma vaxtının olduğunu və kiçik problemlər institutunun qarşısının alınması faktının ziddiyyətli olmadığını! Həqiqətən, usta və ya məşuqə uşağın olduğunu bildikdə əzabvə ya həyəcanlı, ehtiyatlı olacaq. Bundan əlavə, əgər uşağınız həssasdırsa və müəllimindən qorxursa, onunla görüşmək vacibdir. “Bu, etimad mühitinin yaradılmasına kömək edir”, müəllim yekunlaşdırır!