Altı yaşlı uşağın anası deyir: “Mən uşağımı tanımıram. — Deyəsən, dünən o, sevimli itaətkar uşaq idi, indi isə oyuncaqları sındırır, deyir ki, hər şey onundur, bu o deməkdir ki, onlarla istədiyini etmək hüququ var. Oğul ağsaqqalları təqlid edərək daim qaşqabağını çəkir - o bunu haradan götürüb ?! Və bu yaxınlarda o, körpəlikdən birlikdə yatdığı sevimli ayını zibilliyə çıxarıb. Və ümumiyyətlə, mən onu başa düşə bilmirəm: bir tərəfdən o, indi hər hansı qayda-qanunu inkar edir, digər tərəfdən isə var gücü ilə ərimdən və məndən yapışır, sözün əsl mənasında bizi təqib edir, bizi bir saniyə belə buraxmır. tək ... ”- (məqalədə istifadə olunan materiallar İrina Bazan, psi-pulse.ru saytı və Svetlana Feoktistova).
6-7 yaş asan yaş deyil. Bu zaman birdən-birə tərbiyənin çətinlikləri yenidən yaranır, uşaq geri çəkilməyə başlayır və idarə olunmaz hala gəlir. Sanki birdən-birə uşaq sadəlövhlüyünü, kortəbiiliyini itirir, ədəb-ərkan, təlxəklik, qaşqabaq, bir növ təlxəklik peyda olur, uşaq özünü zarafatcıl göstərir. Uşaq şüurlu olaraq hansısa rolu öz üzərinə götürür, əvvəlcədən hazırlanmış hansısa daxili mövqe tutur, çox vaxt həmişə vəziyyətə adekvat olmur və özünü bu daxili rola uyğun aparır. Beləliklə, qeyri-təbii davranış, duyğuların uyğunsuzluğu və səbəbsiz əhval dəyişikliyi.
Bütün bunlar haradan gəlir? LI Bozhoviçə görə, 7 yaş böhranı uşağın sosial "mən"inin doğulduğu dövrdür. Bu nədir?
Birincisi, əgər məktəbəqədər uşaq özünü ilk növbədə fiziki cəhətdən ayrı bir fərd kimi tanıyırdısa, yeddi yaşına qədər o, öz psixoloji muxtariyyətindən, hisslərin və təcrübələrin daxili dünyasının mövcudluğundan xəbərdar olur. Uşaq hisslərin dilini öyrənir, şüurlu şəkildə “Mən hirslənirəm”, “Mən mehribanam”, “Kədərlənirəm” ifadələrini işlətməyə başlayır.
İkincisi, uşaq məktəbə gedir, tamamilə yeni dünyanı araşdırır və onun köhnə maraqları yeniləri ilə əvəz olunur. Məktəbəqədər uşağın əsas fəaliyyəti oyun idi və indi onun əsas fəaliyyəti öyrənməkdir. Bu, uşağın şəxsiyyətində çox mühüm daxili dəyişiklikdir. Kiçik bir məktəbli həvəslə oynayır və uzun müddət oynayacaq, lakin oyun onun həyatının əsas məzmunu olmaqdan çıxır. Tələbə üçün ən vacib olan onun oxuması, uğurları və qiymətləridir.
Ancaq 7 il təkcə şəxsi və psixoloji dəyişikliklər deyil. Bu, həmçinin dişlərin dəyişməsi və fiziki “uzanma”dır. Üz cizgiləri dəyişir, uşaq sürətlə böyüyür, dözümlülüyü, əzələ gücü artır, hərəkətlərin koordinasiyası yaxşılaşır. Bütün bunlar uşağa nəinki yeni imkanlar verir, həm də onun qarşısına yeni vəzifələr qoyur və bütün uşaqlar eyni dərəcədə asanlıqla onların öhdəsindən gəlmirlər.
Böhranın əsas səbəbi uşağın oyunların inkişaf imkanlarının tükənməsidir. İndi onun daha çox ehtiyacı var - təsəvvür etmək üçün deyil, necə və nə işlədiyini başa düşmək üçün. Biliyə cəlb olunur, yetkin olmağa çalışır - axı, onun fikrincə, böyüklər hər şeyi bilmək gücünə malikdirlər. Beləliklə, uşaq qısqanclığı: tək qalan valideynlər ən dəyərli, gizli məlumatları bir-biri ilə bölüşsələr necə? Beləliklə, inkar: həqiqətənmi o, bir zamanlar kiçik, bacarıqsız, köməksiz olan, demək olar ki, artıq yetkin və müstəqil idi? Doğrudanmı o, Şaxta babaya inanırdı? Beləliklə, bir zamanlar sevimli oyuncaqlara qarşı vandalizm: üç avtomobildən yeni superkar yığılsa nə olacaq? Onu kəssən kukla daha da gözəlləşəcək?
Məktəbə hazır olan uşağın yeni həyata adaptasiyasının onun üçün rahat keçəcəyi fakt deyil. 6-7 yaşlarında uşaq özünü idarə etməyi öyrənir ki, biz böyüklər kimi biz də öz düşüncələrimizi və duyğularımızı məqbul formada dozada, cilovlaya və ya ifadə edə bilək. Dolu vaqonda olan bir körpə ucadan qışqırdıqda "Mən işəmək istəyirəm!" və ya "nə gülməli əmi!" - bu şirindir. Ancaq böyüklər başa düşməyəcəklər. Beləliklə, uşaq başa düşməyə çalışır: doğru şey nədir, "mümkün" və "mümkün olmayan" arasındakı xətt haradadır? Ancaq hər hansı bir araşdırmada olduğu kimi, dərhal işləmir. Buradan davranış tərzi, teatrallığı yaranır. Beləliklə, sıçrayışlar: birdən qarşınızda ciddi düşünən və həssas davranan bir insan, sonra yenidən impulsiv və səbirsiz bir "uşaq" var.
Ana yazır: “Nəysə oğluma qafiyə vermədilər. Adətən onları tez əzbərləyir, amma burada heç birində deyil, bir xəttdə ilişib qalıb. Üstəlik, o, mənim köməyimdən qəti şəkildə imtina etdi. O, qışqırdı: “Mən özüm”. Yəni hər dəfə talesiz yerə çatanda kəkələdi, xatırlamağa çalışdı, əvvəldən başladı. Onun əzab-əziyyətini görüb dözmədim və sövq etdim. Sonra uşağım qəzəbləndi, qışqırmağa başladı: “Ona görə belə etdin? Yadıma salacammı? Hamısı səndəndir. Mən bu axmaq ayəni öyrənməyəcəyəm. Başa düşdüm ki, belə vəziyyətdə təzyiq etmək mümkün deyil. Mən onu sakitləşdirməyə çalışdım, amma bu, vəziyyəti daha da pisləşdirdi. Sonra sevimli texnikaya müraciət etdim. O dedi: “Yaxşı, məcbur deyilsən. Sonra Olya və mən dərs deyəcəyik. Hə, qızım? Bir yaşlı Olya dedi: "Uu", bu, yəqin ki, onun razılığını nəzərdə tuturdu. Olenin şeirini oxumağa başladım. Adətən uşaq dərhal oyuna qoşulur, qafiyəni Olyadan daha tez xatırlamağa və söyləməyə çalışır. Amma sonra uşaq tutqun şəkildə dedi: “Sənə cəhd etmək lazım deyil. Məni işə cəlb edə bilməzsən." Və sonra başa düşdüm - uşaq həqiqətən böyüdü.
Bəzən valideynlərdə belə təəssürat yaranır ki, 6-7 yaşlı övladı vaxtından əvvəl yeniyetməlik yaşına çatıb. Deyəsən, əvvəllər ona əziz olanı məhv etməyə çalışır. Öz ərazisini və hüquqlarını şiddətlə müdafiə etmək istəyi, eləcə də neqativizm, bu yaxınlara qədər bir oğul və ya qızı sevindirən hər şey birdən-birə nifrətli bir üzüntüyə səbəb olduqda - yeniyetmənin xarakterik xüsusiyyətləri nələrdir?
Sergey, get dişlərini fırçala.
- Nə üçün?
- Yaxşı ki, çürük olmasın.
Deməli, səhərdən şirniyyat yeməmişəm. Və ümumiyyətlə, bu dişlər hələ də südlüdür və tezliklə düşəcəklər.
Artıq uşağın öz, əsaslandırılmış fikri var və o, öz fikrini müdafiə etməyə başlayır. Bu, ONUN fikridir və o, hörmət tələb edir! İndi uşağa sadəcə olaraq “Dediyi kimi et!” demək olmaz, mübahisə tələb olunur və o da etiraz edəcək!
- Ana, kompüterdə oynaya bilərəm?
- Yox. Siz indicə cizgi filmlərinə baxdınız. Kompüter və televizorun gözünüz üçün zərərli olduğunu başa düşürsünüzmü? Eynək taxmaq istəyirsən?
Bəli, bu o deməkdir ki, bütün günü otura bilərsiniz. Gözünüzə heç nə gəlmir?!
- Mənim üçün heç nə. Mən yetkinəm, geri çəkil!
Belə danışmaq düzgün deyil. Yeddi yaşında uşaq artıq valideynlərini deyilənlərlə görülənlər arasındakı uyğunsuzluğu tuta bilir. O, həqiqətən böyüdü!
Nə etməli? Uşağın böyüdüyünə və artıq yetkinləşdiyinə sevinin. Və uşağı məktəbə hazırlayın. Böhranla məşğul olmayın, bu palçıqlı bir işdir, ancaq uşağı məktəbə hazırlayın. Bu vəzifə sizə və uşağa aydındır və onun həlli bütün digər davranış problemlərinin həlli olacaqdır.
Əgər sizi tantrums, “Sən məni sevmirsən” ittihamları, itaətsizlik və digər xüsusi narahatlıqlar narahat edirsə, suallarınıza cavablar üçün ƏLAQƏLƏR MƏQALƏLƏR bölməsinə baxın.