İndiki uşaqlar sosial şəbəkələrin böyük təsiri altında böyüyürlər ki, bu da bizi bir-birimizlə birləşdirməklə yanaşı, həm də özümüzü tanıtmaq və tanıtmaq üçün saysız-hesabsız vasitələr təklif edir. Onlara mehriban və yalnız özlərinə bağlı olmalarına necə kömək etmək olar? Onlara təvazökarlıq aşılamaq, o cümlədən özlərini və qabiliyyətlərini qiymətləndirmək. Bu keyfiyyət uşaq üçün yeni üfüqlər aça bilər.
Təvazökar insanları nə fərqləndirir? Tədqiqatçılar iki aspekti vurğulayırlar. Şəxsi səviyyədə belə insanlar özlərinə güvənirlər və yeni məlumatlara açıqdırlar. Təkəbbür göstərmirlər, amma özlərini də dəyərsizləşdirmirlər. Sosial müstəvidə onlar ətrafdakılara diqqət yetirir və onları qiymətləndirirlər.
Bu yaxınlarda psixoloq Judith Danoviç və onun həmkarları 130-6 yaş arası 8 uşaq üzərində araşdırma aparıblar. Tədqiqatçılar əvvəlcə uşaqlardan 12 sual üzrə biliklərini qiymətləndirməyi xahiş ediblər. Onlardan bəziləri biologiya ilə bağlı idi. Məsələn, uşaqlardan soruşdular: "Niyə balıq yalnız suda yaşaya bilər?" və ya "Bəzi insanların niyə saçları qırmızıdır?" Sualların digər hissəsi mexanika ilə bağlı idi: “Lift necə işləyir?” və ya "Maşına niyə qaz lazımdır?"
Daha sonra komandanın neçə suala cavab verə biləcəyini ölçmək üçün uşaqlara tərəfdaş olaraq həkim və ya mexanik verildi. Hər suala komandadan kimin cavab verəcəyini uşaqlar özləri seçdilər. Biliklərini aşağı qiymətləndirən və suallara cavabları komanda yoldaşına həvalə edən uşaqlar alimlər tərəfindən daha təvazökar hesab edilib. Sual-cavabdan sonra alimlər sürətli İQ testindən istifadə edərək uşaqların intellektini qiymətləndiriblər.
Sualların cavablarını partnyoruna həvalə edən uşaqlar öz səhvlərini daha diqqətlə görüb təhlil edirdilər.
Təcrübənin növbəti mərhələsi qəfəslərdən qaçan heyvanları tutmaqda zooparkın müdirinə kömək etmək lazım olan kompüter oyunu idi. Bunun üçün uşaqlar müəyyən heyvanları görəndə boşluq düyməsini basmalı idilər, amma oranqutanları yox. Əgər bir oranqutan görəndə boşluq düyməsini vurdularsa, bu, səhv sayılır. Uşaqlar oyunu oynayarkən onların beyin fəaliyyəti elektroensefaloqramma vasitəsilə qeydə alınıb. Bu, tədqiqatçılara uşaqların səhv etdikləri zaman beyinlərində nə baş verdiyini görməyə imkan verib.
Birincisi, böyük uşaqlar kiçik iştirakçılara nisbətən daha təvazökarlıq nümayiş etdirdilər. İkincisi, biliklərini daha təvazökarlıqla qiymətləndirən uşaqlar IQ testlərində daha ağıllı olublar.
Təcrübənin müxtəlif mərhələlərində uşaqların davranışları arasındakı əlaqəni də müşahidə etdik. Sualların cavablarını tərəfdaşına həvalə edən uşaqlar öz səhvlərini daha tez-tez görür və təhlil edirlər, bunu şüurlu səhv təhlili üçün xarakterik olan beyin fəaliyyəti nümunəsi sübut edir.
Tədqiqatın nəticələri göstərir ki, təvazökarlıq uşaqlara başqaları ilə ünsiyyət qurmağa və bilik əldə etməyə kömək edir. Təvazökar uşaqlar öz səhvlərini görməməzlikdən gəlmək və ya inkar etmək əvəzinə qeyd etmək və təhlil etmək üçün yavaşlayaraq, çətin tapşırığı inkişaf fürsətinə çevirirlər.
Başqa bir kəşf isə budur ki, təvazökarlıq məqsədyönlülüklə yanaşı gedir.
Tədqiqatçılar həmçinin təklif edirlər ki, təvazökar uşaqlar başqalarında bu keyfiyyəti daha yaxşı görüb qiymətləndirirlər. Alimlər Sara Ağa və Kristina Olson uşaqların digər insanları necə qəbul etdiyini anlamaq üçün bir sıra təcrübələr təşkil ediblər. İştirakçılardan üç nəfərin sualları cavablandırmasını dinləmələri istəndi. Biri başqalarının inanclarına məhəl qoymadan təkəbbürlə cavab verdi. İkincisi təmkinli və etibarsızdır. Üçüncüsü təvazökarlıq göstərdi: o, kifayət qədər inamlı idi və eyni zamanda digər fikirləri qəbul etməyə hazır idi.
Tədqiqatçılar iştirakçılardan bu insanları bəyənib-bəyənmədiklərini və onlarla vaxt keçirmək istədiklərini soruşublar. 4-5 yaşlı uşaqlar heç bir xüsusi üstünlük göstərmədilər. 7-8 yaşlı subyektlər təvazökar insanı təkəbbürlüdən üstün tuturdular. 10-11 yaşlı uşaqlar təkəbbürlü və qətiyyətsizliyə üstünlük verirdilər.
Tədqiqatçılar nəticələri belə şərh ediblər: “Təvazökar insanlar cəmiyyət üçün vacibdir: onlar şəxsiyyətlərarası münasibətləri və münaqişələrin həlli prosesini asanlaşdırır. İntellektual qabiliyyətlərini qiymətləndirməkdə təvazökar olan insanlar erkən yaşlarından başqaları tərəfindən müsbət qəbul edilir.
Başqa bir kəşf, təvazökarlığın məqsədlə birlikdə olmasıdır. Psixoloq Kendall Cotton Bronk tərəfindən aparılan araşdırmada məqsədyönlü uşaqlar tədqiqat qrupunun üzvləri ilə müsahibələrdə təvazökarlıq nümayiş etdiriblər. Təvazökarlıq və məqsədyönlülük onlara mentorlar tapmağa və həmfikir həmyaşıdları ilə işləməyə kömək etdi. Bu keyfiyyət uşaqlara məqsədlərinə çatmağa və nəticədə inkişaf etməyə imkan verən başqalarından kömək istəmək istəyini ehtiva edir.