Manifest insan pulsuz

ali dəyər

Keçmiş ideologiya, bəzən düşünüldüyü və deyildiyi kimi, məkrli insanların sifarişi ilə deyil, onun təməlində gözəl bir xəyal olduğu üçün - həyata keçirilməyən bir xəyal olduğu üçün getdi. Əslində buna az adam inanırdı, ona görə də təhsil daim səmərəsiz olurdu. Məktəbin əməl etdiyi rəsmi təbliğat heyrətamiz şəkildə real həyata uyğun gəlmirdi.

İndi biz real dünyaya qayıdırıq. Əsas odur ki, bu, sovet deyil, burjua deyil, realdır, realdır — insanların yaşadığı dünya. Yaxşı və ya pis, yaşayırlar. Hər bir xalqın öz tarixi, öz milli xarakteri, öz dili və öz arzuları var – hər bir xalqın özünəməxsus, özünəməxsusluğu var. Amma ümumilikdə dünya birdir, realdır.

Və bu real dünyada dəyərlər var, hər bir insan üçün daha yüksək məqsədlər var. Bütün digər məqsədlər və dəyərlərin qurulduğu bir ali dəyər də var.

Müəllim üçün, pedaqoq üçün, təhsil üçün bu ali dəyərin nədən ibarət olduğunu anlamaq son dərəcə vacibdir.

Fikrimizcə, belə ali dəyər insanların min illər boyu arzuladığı, haqqında mübahisə etdiyi, insanın dərk etməsi üçün ən çətin olan azadlıqdır.

Soruşurlar: indi kim maarifləndirəcək?

Cavab veririk: azad insan.

Azadlıq nədir?

Bu suala cavab vermək üçün yüzlərlə kitab yazılıb və bu başa düşüləndir: azadlıq sonsuz məfhumdur. O, insanın ən yüksək anlayışlarına aiddir və buna görə də, prinsipcə, dəqiq tərifi ola bilməz. Sonsuzluğu sözlə müəyyən etmək olmaz. Bu sözlə ifadə edilə bilməz.

İnsanlar yaşadıqca azadlığın nə olduğunu anlamağa çalışacaq və ona can atacaqlar.

Dünyanın heç bir yerində tam sosial azadlıq yoxdur, hər bir insan üçün iqtisadi azadlıq yoxdur və görünür, ola da bilməz; lakin çoxlu sayda azad insanlar var. Bu necə işləyir?

“Azadlıq” sözü bir-birindən çox fərqli iki fərqli anlayışı ehtiva edir. Əslində, biz tamam başqa şeylərdən danışırıq.

Filosoflar bu çətin sözü təhlil edərək belə bir nəticəyə gəldilər ki, “azadlıqdan” – hər cür xarici təzyiq və məcburiyyətdən azad olmaq – və “azadlıq” – insanın özünü həyata keçirməsi üçün daxili azadlığı var. .

Xarici azadlıq, artıq qeyd edildiyi kimi, heç vaxt mütləq deyil. Ancaq daxili azadlıq ən çətin həyatda belə sərhədsiz ola bilər.

Pedaqogikada pulsuz təhsil çoxdan müzakirə olunur. Bu istiqamətin müəllimləri məktəbdə uşağa xarici sərbəstlik verməyə çalışırlar. Söhbət başqa bir şeydən gedir - hər bir şəraitdə insan üçün mövcud olan daxili azadlıqdan, bunun üçün xüsusi məktəblər yaratmağa ehtiyac yoxdur.

Daxili azadlıq ciddi şəkildə kənardan asılı deyil. Ən azad dövlətdə azad insanlar yox, asılı ola bilər. Ən qeyri-azadda, hər kəsin bir növ məzlum olduğu yerdə azad da ola bilər. Beləliklə, azad insanları öyrətmək heç vaxt tez və gec deyil. Biz azad insanları tərbiyə etməliyik, ona görə deyil ki, cəmiyyətimiz azadlıq qazanıb – bu mübahisəli məsələdir – hansı cəmiyyətdə yaşamasından asılı olmayaraq, şagirdimizin özünə daxili azadlıq lazımdır.

Azad insan daxilən azad olan insandır. Bütün insanlar kimi o da zahirən cəmiyyətdən asılıdır. Amma daxilən müstəqildir. Cəmiyyət xaricdə zülmdən xilas ola bilər, ancaq insanların əksəriyyəti daxilən azad olduqda azad ola bilər.

Bu, fikrimizcə, təhsilin məqsədi olmalıdır: insanın daxili azadlığı. Biz daxildə azad insanlar yetişdirməklə həm şagirdlərimizə, həm də azadlıq uğrunda mübarizə aparan ölkəyə ən böyük fayda gətiririk. Burada yeni heç nə yoxdur; ən yaxşı müəllimlərə daha yaxından baxın, ən yaxşı müəllimlərinizi xatırlayın - hamısı pulsuz olanları öyrətməyə çalışdılar, buna görə də xatırlanırlar.

Daxildə azad insanlar dünyanı saxlayır və inkişaf etdirirlər.

Daxili azadlıq nədir?

Daxili azadlıq ümumən azadlıq qədər ziddiyyətlidir. Daxildə azad insan, azad şəxsiyyət müəyyən mənada azaddır, bəzilərində isə azad deyil.

Daxili azad insan nədən azaddır? İlk növbədə insanların və həyat qorxusundan. Məşhur rəydən. O, kütlədən müstəqildir. Düşüncə stereotiplərindən azaddır - öz şəxsi fikrini söyləyə bilər. Qərəzdən azad. Paxıllıqdan, şəxsi maraqlardan, öz aqressiv istəklərindən azaddır.

Bunu deyə bilərsiniz: bu, azad insandır.

Azad insanı tanımaq asandır: o, sadəcə özünü saxlayır, öz yolu ilə düşünür, heç vaxt nə quldarlıq, nə də itaətkarlıq nümayiş etdirmir. O, hər bir insanın azadlığını yüksək qiymətləndirir. O, azadlığı ilə öyünmür, nəyin bahasına olursa olsun azadlığa can atmır, şəxsi azadlığı üçün mübarizə aparmır - həmişə ona sahibdir. O, əbədi sahiblik üçün ona verildi. O, azadlıq üçün yaşamır, azad yaşayır.

Bu asan insandır, onunla asan, həyat nəfəsi doludur.

Hər birimiz azad insanlarla qarşılaşdıq. Onlar həmişə sevilir. Amma elə bir şey var ki, həqiqətən azad insan ondan azad deyil. Bunu başa düşmək çox vacibdir. Azad insan nədən azad deyil?

Vicdandan.

Vicdan nədir?

Əgər vicdanın nə olduğunu başa düşmürsənsə, o zaman daxilən azad insanı başa düşməyəcəksən. Vicdansız azadlıq saxta azadlıqdır, asılılığın ən ağır növlərindən biridir. Sanki azad, lakin vicdansız - pis istəklərinin qulu, həyat şəraitinin qulu və xarici azadlığından şər üçün istifadə edir. Belə bir insana hər şey deyilir, lakin azad deyil. Ümumi şüurda azadlıq yaxşı kimi qəbul edilir.

Əhəmiyyətli bir fərqə diqqət yetirin: bu, ümumiyyətlə deyildiyi kimi, onun vicdanından azad olmadığını söyləmir. Çünki vicdan yoxdur. Vicdan və öz və ümumi. Vicdan hər bir fərd üçün ümumi olan bir şeydir. İnsanları birləşdirən vicdandır.

Vicdan insanlar arasında və hər bir insanda yaşayan həqiqətdir. Hamı üçün birdir, biz bunu dillə, tərbiyə ilə, bir-birimizlə ünsiyyətdə dərk edirik. Həqiqətin nə olduğunu soruşmağa ehtiyac yoxdur, azadlıq qədər sözlə ifadə olunmazdır. Amma biz bunu hər birimizin həyatın doğru olduğu zaman keçirdiyi ədalət hissi ilə tanıyırıq. Ədalət pozulduqda - həqiqət pozulduqda hər kəs əziyyət çəkir. Sırf daxili və eyni zamanda ictimai hiss olan vicdan bizə həqiqətin harada olduğunu, həqiqətin harada olduğunu bildirir. Vicdan insanı haqqa bağlanmağa, yəni haqqla, ədalətlə yaşamağa məcbur edir. Azad insan vicdanına ciddi şəkildə tabe olur - ancaq onun vicdanına.

Məqsədi azad insan yetişdirmək olan müəllim ədalət hissini qoruyub saxlamalıdır. Təhsildə əsas məsələ budur.

Vakuum yoxdur. Təhsil üçün dövlət sifarişinə ehtiyac yoxdur. Təhsilin məqsədi bütün dövrlər üçün eynidir - bu, insanın daxili azadlığı, həqiqət üçün azadlıqdır.

pulsuz uşaq

Daxili azad insanın tərbiyəsi uşaqlıqdan başlayır. Daxili azadlıq təbii bir hədiyyədir, hər bir istedad kimi susdurula bilən, həm də inkişaf etdirilə bilən xüsusi bir istedaddır. Hər kəsin bu və ya digər dərəcədə bu istedadı var, necə ki, hər kəsin vicdanı var – amma insan ya onu dinləyir, vicdanına uyğun yaşamağa çalışır, ya da həyat və tərbiyə şəraiti onu boğur.

Məqsəd - pulsuz təhsil - uşaqlarla ünsiyyətin bütün formalarını, yollarını və üsullarını müəyyənləşdirir. Əgər uşaq zülmü bilmirsə və öz vicdanına uyğun yaşamağı öyrənirsə, ona bütün dünyəvi, sosial bacarıqlar öz-özünə gəlir ki, bu barədə ənənəvi təhsil nəzəriyyələrində çox danışılır. Fikrimizcə, təhsil ancaq uşaqda bizsiz də mövcud olan o daxili azadlığın inkişafından, onun dəstəklənməsindən və qorunmasından ibarətdir.

Amma uşaqlar iradəli, şıltaq, aqressiv olurlar. Bir çox böyüklər, valideynlər və müəllimlər uşaqlara azadlıq verməyi təhlükəli hesab edirlər.

Burada təhsilə iki yanaşma arasında sərhəd var.

Azad övlad böyütmək istəyən hər kəs onu olduğu kimi qəbul edir, azadedici bir sevgi ilə sevir. Uşağa inanır, bu inam ona səbirli olmağa kömək edir.

Azadlığı düşünməyən, ondan qorxan, övladına inanmayan, istər-istəməz onun ruhunu sıxır və bununla da vicdanını məhv edir, sıxışdırır. Uşağa olan sevgi zülmə çevrilir. Məhz bu azad olmayan tərbiyə cəmiyyətdə pis insanlar yetişdirir. Azadlıq olmadan bütün məqsədlər, hətta uca görünsələr də, yalan və uşaqlar üçün təhlükəli olurlar.

pulsuz müəllim

Uşaq uşaqlıqdan azad böyüməsi üçün yanında azad insanları və ilk növbədə azad müəllim görməlidir. Daxili azadlıq cəmiyyətdən bilavasitə asılı olmadığı üçün hər bir uşaqda gizlənən azadlıq istedadına yalnız bir müəllim böyük təsir göstərə bilər, musiqi, idman, bədii istedadlarda olduğu kimi.

Azad insan yetişdirmək hər birimiz üçün, hər bir müəllim üçün mümkündür. Bu, insanın döyüşçü olduğu, hər şeyi edə biləcəyi sahədir. Çünki uşaqlar azad insanlara cəlb olunur, onlara güvənirlər, onlara heyran olurlar, onlara minnətdar olurlar. Məktəbdə nə olursa olsun, daxili azad müəllim qalib ola bilər.

Azad müəllim uşağı bərabər insan kimi qəbul edir. Və bununla da o, ətrafında elə bir atmosfer yaradır ki, orada yalnız azad insan yetişsin.

Ola bilsin ki, uşağa azadlıq nəfəsi verir və bununla da onu xilas edir, azadlığa dəyər verməyi öyrədir, azad insan kimi yaşamağın mümkün olduğunu göstərir.

pulsuz məktəb

Müəllim üçün pulsuz təhsilə doğru ilk addımı atmaq çox asandır, pulsuz məktəbdə işləsə, sərbəstlik istedadını göstərmək daha asandır.

Pulsuz məktəbdə, pulsuz uşaqlar və pulsuz müəllimlər.

Dünyada belə məktəblər o qədər də çox deyil, amma yenə də mövcuddur və buna görə də bu ideal həyata keçirilə bilər.

Pulsuz məktəbdə əsas odur ki, uşaqlara istədiklərini etməyə icazə verilsin, intizamdan azad olunmaması yox, müəllimin azad ruhu, müstəqilliyi, müəllimə hörməti.

Dünyada ən qiymətli insanları yetişdirən ənənəvi sifarişlərlə çox ciddi elit məktəblər var. Çünki onların azad, istedadlı, vicdanlı, öz işinə sadiq müəllimləri var və buna görə də məktəbdə ədalət ruhu qorunur. Lakin belə avtoritar məktəblərdə uşaqların heç də hamısı azad böyümür. Bəziləri üçün ən zəiflərin, azadlıq istedadı boğulur, məktəb onları sındırır.

Həqiqətən pulsuz məktəb uşaqların sevinclə getdiyi məktəbdir. Uşaqlar həyatın mənasını məhz bu məktəbdə əldə edirlər. Onlar azad düşünməyi, azad olmağı, azad yaşamağı, öz azadlığını və hər bir insanın azadlığını dəyərləndirməyi öyrənirlər.

Azadların təhsilinə gedən yol

Azadlıq həm məqsəd, həm də yoldur.

Müəllimin bu yola girməsi və çox da sapmadan getməsi vacibdir. Azadlığa gedən yol çox çətindir, siz onu səhvsiz keçməyəcəksiniz, amma məqsədə sadiq qalacağıq.

Azadın tərbiyəçisinin ilk sualı: Mən uşaqlara zülm edirəmmi? Onları nəyəsə məcbur etsəm, nəyə görə? Düşünürəm ki, bu, onların xeyrinədir, amma mən uşaqlıq istedadını azadlıq uğrunda öldürürəmmi? Qarşımda sinif var, dərs keçirmək üçün müəyyən bir nizam-intizam lazımdır, amma mən uşağı sındıraraq, onu ümumi nizam-intizama tabe etdirməyə çalışıram?

Ola bilər ki, hər müəllim hər suala cavab tapmasın, lakin bu sualların öz özünə verilməsi vacibdir.

Qorxu görünən yerdə azadlıq ölür. Azadın təhsilinə aparan yol bəlkə də qorxunun tamamilə aradan qaldırılmasıdır. Müəllim uşaqlardan qorxmur, amma uşaqlar da müəllimdən qorxmur, sinifə azadlıq öz-özünə gəlir.

Qorxudan azad olmaq məktəbdə azadlığa doğru ilk addımdır.

Əlavə etmək qalır ki, azad insan həmişə gözəldir. Mənəvi cəhətdən gözəl, qürurlu insanlar yetişdirmək - bu müəllimin arzusu deyilmi?