Mündəricat
Müxtəlif rolların inkişafı uşağın həyatının ilk illərindən başlayaraq tədricən baş verir.
Yeni rolun mənimsənilməsinin şərti onun üçün zəruri olan bacarıq və bacarıqların formalaşdırılmasıdır. Rol bunun üçün lazımi məlumatlara - lazımi bacarıqlara və ya statusa malik olan və ya bu rolu özü götürən, ona maraq göstərən və ya bu rolda israr edən birinə verilir.
Uşaqlıqda bir insanın digər insanlarla ünsiyyət sistemindəki mövqeyini xarakterizə edən şəxsiyyətlərarası rolların inkişafı da var. Müxtəlif təhsil modelləri - pulsuz təhsil, intizam təhsili - uşağın inkişafı üçün müxtəlif imkanlar təmin edir.
Valideyn rolunun uşaq tərəfindən mənimsənilməsi
Uşağın valideyn rolunu mənimsəməsində onun öz valideynlərinin nümunəsi bu prosesə həlledici təsir göstərir.
Ailə təhsilində mənfi cəhətlərin üstünlük təşkil etməsi və ya adekvat modelin olmaması (natamam ailələrdə olduğu kimi) insanın ya qəbul edilən nümunəni rədd etməsinə, lakin bunun fərqli bir versiyasını mənimsəmək imkanının olmamasına səbəb olur. rolu və ya sadəcə olaraq müvafiq davranış formalarının formalaşması üçün əsasdan məhrumdur.
Avtoritar təhsilin rolu mübahisəlidir. Adətən, avtoritar tərbiyə şəraitində uşaq daha tez-tez asılılığa, müstəqilliyin olmamasına, itaətkarlığa alışır ki, bu da sonradan ona lider rolunu oynamağa imkan vermir və təşəbbüsün, məqsədyönlü davranışın formalaşmasına mane olur. Digər tərəfdən, müdrik valideynlər tərəfindən həyata keçirilən avtoritar tərbiyə yalnız ən diqqətəlayiq nəticələrə gətirib çıxarır. Baxın →
Şəxsi inkişaf yolu kimi yeni rolların mənimsənilməsi
Yeni rolların mənimsənilməsi fərdi inkişafın təbii yoludur, lakin uşaqlıqda bu qədər təbii olan şey böyümənin müəyyən mərhələsindən suallar doğurmağa başlayır. İnsanların fərqli olmaq istəmələri və fərqli olmaları tamamilə təbiidir. Bütün sual budur ki, bu yeni və fərqli nə qədər insanın özü tərəfindən dərk edilir və məqbul, yaxşı, onun kimi və ya yox kimi qiymətləndirilir. Baxın →