Dispraksik uşaqlarda, bütün displastik pozğunluqlarda olduğu kimi, onlara kömək etməyin 2 yolu var: daha az təsirli olanı stimullaşdırmaq və çətinliyin öhdəsindən gəlmək.

Dispraksik uşaqlarda, ümumiyyətlə, həll yollarını təşviq etmək daha yaxşıdır. Həmçinin əmin olmalıyıq ki, onlar çox yazmağa və ya kompas, kvadrat hökmdar kimi alətlərdən istifadə etməməlidirlər, çünki bu, onlar üçün işləri çox çətinləşdirir.

Onlar həmçinin ikiqat işlərdən çəkinməlidirlər. Məsələn, onlar üçün diktə etmək çətindir. 2 vəzifə var: yazı və orfoqrafiyaya diqqət yetirmək. Dispraksik uşaq mübarizə aparır. Əslində yazıya həddən artıq diqqət yetirdiyi halda, o, orfoqrafiyada pis görünə bilər. Sözləri hərflə yazmağı xahiş etsə, əslində o, hərfləri yaxşı yaza bilər. Lakin o, yazanda hərflərin formalaşması üçün tələb olunan diqqətdən boğulur və eyni zamanda orfoqrafiyaya diqqət yetirə bilmir.

Buna görə də məşqləri uyğunlaşdırmağa çalışırıq. Diktasiya əvəzinə ona, məsələn, yazmaq üçün yalnız müəyyən sözlər olan boş mətnlər verilir.

Dispraksiya olan uşaqlarda kopyalama və təkrarlama məşqlərindən qaçınmaq lazımdır. Bunun marağı yoxdur. Məsələn, feli qeyri-kamil vəziyyətə salaraq cümləni köçürməsini xahiş etməyin. Ona qeyri-kamildəki fel ilə doldurulacaq çuxurlu bir mətn təklif etmək daha yaxşıdır.

Çox vaxt bu uşaqlar üçün utanmadan yazmaq üçün çox faydalı vasitə kompüter klaviaturasıdır. Ancaq bu, bütün hallarda mütləq həll yolu deyil.

Ancaq yazmaqdan tamamilə qaçmaq üçün tamamilə kompüterə qoyulmamalıdır. Müəyyən dispraksiyalardan, məkan dispraksiyalarından əziyyət çəkən uşaqlar üçün gizli klaviaturada kompüterdən yazmağı öyrənmək lazımdır, əks halda onun gördüyü ilə gördüyü arasında döngə problemi olduğu üçün bu, ona çətin olur.

Dr Herve Glasel