Mündəricat
İbtidai sinif şagirdlərinin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı: proses, metodlar, vasitələr
İbtidai sinif şagirdlərinin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı təxəyyüllə əlaqələndirilir. Təhsil və oyunun birləşməsi yaradıcı düşüncənin inkişafına kömək edir.
Yaradıcı düşüncəni inkişaf etdirmək üsulları
Yaradıcı və ya yaradıcı düşüncə artıq ibtidai məktəbdə inkişaf etdirilməlidir. 8-9 yaşlarında uşaq 2 istiqamətdə gedən yüksək biliyə ehtiyac duyur: bir tərəfdən şagird müstəqil düşünməyə çalışır, digər tərəfdən düşüncəsi tənqidi olur.
Kiçik tələbələr üçün yaradıcılıq dərsləri əyləncəli ola bilər
Məktəb uşağı tərbiyə edir, ona yeni biliklər verir, əsasən yaradıcı düşünmə qabiliyyətini kəsir. Bunu məktəblilərə öyrətmək üçün aşağıdakı üsullardan istifadə etməlisiniz:
- Mürəkkəb bir fenomenin sadə bir hadisə ilə izah edilə biləcəyi bir bənzətmə, tapmacalarda istifadə olunur.
- Beyin fırtınası, müzakirə etmədən və ya tənqid etmədən fikirlər atan bir qrupdur.
- Kombinasiya təhlili, iki növ xüsusiyyətin müqayisəsidir, məsələn, cümlə üzvlərinin nitq hissələrinə nisbətinə dair suallar.
Bu üsullardan rus dili və ədəbiyyatı dərslərində istifadə etmək olar.
Yaradıcı problemlərin həlli prosesi və istifadə olunan vasitələr
Yuxuda olan bir zehni oyatmaq üçün vəzifələr paradoksal olmalıdır. Gözlənilməyən element birləşmələri beyni qeyri-standart həllər axtarmağa vadar edir.
Uşaqlardan siçan və yastıq kimi əlaqəsi olmayan obyektləri izah etmələrini istəyə bilərsiniz. Cavab belə görünə bilər: "Yastığa neçə siçan sığacaq?" Başqa bir vəzifə, iki hədd arasında bir hadisə zənciri yaratmaqdır, məsələn, "Yağış başladı və evə bir milçək uçdu". Hekayə belə səslənə bilər: “Yağış yağmağa başladı, milçəyin gizləndiyi yarpaqlara ağır damcılar düşdü. Milçək sığınacaqdan səliqəli çıxıb evə uçdu. “
Paradoksal tapşırıqlar, şagirdin qeyri -adi bir vəziyyətə düşdüyü bir vəziyyəti nəzərdən keçirə bilər.
Məsələn, "Bir qarışqa oldun, nə hiss edirsən, nədən qorxursan, harada yaşayırsan, nə edirsən və s." Başqa bir vəzifə "Sözü tap" oyununun bir variantı kimi çıxış edə bilər. Təqdimatçı mövzunun adı olan bir kart alır. İşarələrini jestlərdən istifadə etmədən mümkün qədər dəqiq təsvir etməlidir. Qalan qruplar bu elementə ad verməlidir.
Uşağı müşahidə edin və təsəvvürünü təşviq edin, əgər bu onu reallıqdan tamamilə ayırmazsa. Yaradıcılığın yaxşı inkişafı bir nağılın kompozisiyası və ya icad edilən bir süjetin tamamlanması ola bilər.
Yaradıcılıq, nağıllar və oyunlar vasitəsilə uşağın təxəyyülünü inkişaf etdirə bilərsiniz. Tələbə artıq reallığı fantastika ilə fərqləndirə bilir ki, bu da fantaziya süjetində qarışmamağa imkan verir.